作者介绍应因文制宜

　　作者介绍应因文制宜

　　孟子曰，“读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。”任何一部作品都代表着作者某一时期的思想，不了解作者就无法理解和把握“作者之思”和“文本之志”。因此，介绍作者十分有必要，它可以帮助学生深刻理解文本，更好地与文本对话、与作者对话。这就是所谓的“知人论世”。

　　?但在平时的教学中作者介绍似乎是阅读教学中一个并不受重视的环节，有些教师三言两语就简单带过，甚至单纯为了介绍而介绍，脱离于文本教学，起不到让学生理解作者或走近作者的效果。笔者认为作者介绍应安排在什么时机，介绍多少都不可一概而论，而应因文制宜，让作者介绍成为学生解决问题、走入文本的一条线索、一张“门票”，成为学生解读文本的一个支点。

　　对于一般的记叙文、说明文，因为这些文体和作者的人生经历关系不大，只作为常识性知识，在前在后对课文的理解影响不大，这时作者介绍可前可后，甚至可以放在课下，学生作为一般了解。然而对诗歌、散文、小说等文体就不一样了，它关系着对文章的进一步理解，选择什么时间介绍作者，这就是教学的科学性和艺术性。这些文体的背景资料不一定要在前面介绍，我们完全可以先从文本分析出发，通过感悟课文的整体，分析作者的思想情感，引导学生探究这种思想情感产生的原因，自然而然就联系到作者和写作背景了，这时的介绍就不是知识的灌输，而是满足学生求知的需要，老师也就帮学生架起了一座桥梁。

　　今天观看了徐老师和陈老师的《雨霖铃》教学实录剪辑，两位老师都介绍了作者柳永，我个人认为徐老师把握的机会较好，在学生分析到“暮霭沉沉楚天阔”这句的感情时，老师很巧妙的穿插了关于作者的介绍，非常自然，也能帮助学生更好地把握作者的感情。

　　在平时教学中我们应动态把握教学过程，准确选择介绍时机，值得注意的是，作者介绍不管安排在什么时候、介绍什么内容、由谁来介绍，都只能作为提高学生阅读思维能力的辅助，而不要让它成为摆设。