蓦然回首时，灯火未阑珊——对教学反思的再反思

　　蓦然回首时，灯火未阑珊——对教学反思的再反思

　　“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”就语文教学来讲，常常“回首”，看到的一定是那还未“阑珊”的“灯火”，它会一直闪烁着，提醒我们完善教学、自我成长。

　　一直以来，觉得自己对教学还是比较认真的，认真备课，认真批作业，也会认真反思课堂中的得与失，但是今天，听了专家们的分析和研究，才觉得自己做得是多么不够，教学反思原来包含了这么丰富的内涵。

　　一、反思是一种寻找。反思教学，可寻找的东西很多，给我启发最大的是在反思中寻找学生的差异，这一点我在以往的教学中关注不够。发现了学生之间的差异，在课堂教学时就能做到因材施教，区别对待。发现了学生本人的前后变化，才能在指导时关注他的点滴进步，帮助其不断提高。

　　二、怎样让反思更有价值。仅仅对教学进行反思或者把反思的内容写出来，还只是停留在理论层面上。想让反思真正有价值，就必须落实到教学实际上来，在以后的课堂中体现一种改进和提升，否则就是“纸上谈兵”。

　　三、反思的视野要宽。我平时的教学反思，多是针对一节课的内容进行。听了专家们高屋建瓴的指导后，认识到局限于一堂课的优劣得失是远远不够的，就像是只看到了“灯火阑珊处”的“那人”，而忽视了“花千树”“鱼龙舞”的元夕之美。视野狭窄就限制了反思的深度，所以，反思应该在横向或纵向的比较中进行。

　　经常想想走过的路，可以让未来的路走得更顺畅；经常反思自己的教学，可以让下一堂课更精彩。愿我们“蓦然回首”时，总有“灯火”在闪耀！

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