浅谈英语趣味教学

　　浅谈英语趣味教学

　　摘要：兴趣是学习的原始动力。?学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。就英语学习来说，是否有兴趣是影响英语学习的一个重要因素。

　　关键词：激发兴趣 提高效率

　　受因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，热爱是成功的起点”。教学中如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学是不可缺少的。没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。那么采取哪些手段才能培养学生的兴趣呢？???

　　1、利用实物,激发学生的学习兴趣。

　　在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象之效果。比如shirt, coat, sweater等单词的教学中，把准备好的衣服带入课堂，学生的精神头一下子来了，争着抢着练新单词。

　　2、创设情境,体现情感教学。

　　新教材是以“语言交际”为原则编写的,其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取动作表演等手段进行情境教学,并且渗透情感教育,这样既可使课堂生动活泼,又可以提高和培养学生的学习兴趣,并达到教书育人的目的。作为一名英语教师,我们应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。只有关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,才能为学生的学习奠定坚实的基础。

　　3、利用简笔画或图片,提高教学效果。

　　简笔画是最简单、最实用也是极有趣的一种教学工具。特别是在英语教学中，无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型,还是讲解课文,都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化,且容易吸引学生的注意力,在师生一同分析、讨论简笔画的过程中,教学内容自然呈现,可达到意想不到的效果。在讲到"职业"类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。

　　4.注意把握好体态语

　　表情运用的艺术(Facial Expression)、手势(Gesture)运用的艺术、眼神运用的艺术(Eye Contact)、身体距离的运用艺术(Body Distance)都能帮助教师组织教学,达到增进师生情感、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。教师的微笑,得体的言谈,对学生经常性的鼓励和关爱,?不仅能融洽课堂气氛,而且能够掌控课堂的活动方式,更重要的是能够提高课堂教学效率。

　　5.课堂小游戏,培养师生情感。

　　游戏是学生喜爱的活动之一,在课堂教学中将游戏恰当地应用,可以从多方面调动学生的学习积极性。我在教人体部位的单词face, mouth, nose, 时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touch you r face/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!" 做错了，下面的同学就说，"no!" 也可以由教师说:"Touch your face."让全班同学做动作。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:Where is L?拿L卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：L! L! 可设计"Find your neighbour" 的游戏来练习字母的左邻右舍。在游戏过程中,既增加了师生沟通交流的过程, 调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量，又达到了良好的教学效果。

　　6.平等对待每位学生?

　　教师要树立与学生平等的意识,满足学生心理和安全的需要。教师只有平等地对待学生,创设轻松民主的课堂气氛,以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言行感化吸引学生,才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。课堂教学语言要尽可能委婉、和蔼、亲善,如多用“Would you please……”、“Never mind”、“Have a try”、 “Try it again, you can do it well”等,同时使用鼓励性语言,如“Good”、“Excellent”、“Well done”、 “Clever boy”等, 这样能够拉近与学生的距离,得到学生的敬仰和信服,他们才会愿意与老师自主交流,进而激发起他们学习英语。

　　7.利用多媒体实行情景教学

　　现代教学，不能停步在过去的"黑板＋粉笔"的教学模式，要适应学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出："利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。"所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样 ，就使学生直接地、具体地获得英语知识。要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。还可用幻灯片将所教的物体，单词或对话图片显现出来，刺激他们的感官，增强印象。语言和情景相交融，学生仿佛进入了语言活动的真实情景，使英语教学活动充满生机和活力。

　　8.开展竞赛，调动学习兴趣。

　　学生有争强好胜心理，开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。比如，语言接力是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。组里最后一位同学到讲台上把句子告诉全班同学。然后，老师再把原句给大家校对。出现错误的就让全组同学接受一些小惩罚。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”实践证明,只要正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，不知不觉地学好英语。在当今的英语课堂教学中,教师确实应该转变传统的教学观念,不应该只注重知识的传授,教师应注重与学生的沟通,多与学生交流,了解不同层次学生的内心所需,改变自己传统的教学策略,通过多种教学手段和教学方式提高学生学习的兴趣,使学生喜欢自己的课堂,做学生喜欢的老师。总之，采用多种教学形式，在生动活泼的教学中培养学生的英语兴趣，让学生自主学习，相信会取得事半功倍的效果。