英语多媒体教学初探

　　英语多媒体教学初探

　　摘要：英语是学生学习的薄弱科目，多媒体给英语教学带来了勃勃生机，多媒体教学在英语教学中优势明显，但也存在问题，所以英语多媒体教学应采取相应策略。

　　方法：逐一分析英语多媒体教学中优势、问题及应采取相应策略。结论：要不断探索提高英语多媒体教学质量的有效方法，使英语教学成绩得到大幅提高。

　　关键词：英语多媒体 教学中优势 问题 策略。

　　英语向来是学生学习的薄弱科目，如果说学生在小学刚开始还有点兴趣，在努力的学，成绩也还跟得上的话，到了初中，随着难度的加大，学生已经没有了当时兴趣，致英语学习也越来越差。到了高中大多学生已经放弃了英语的学习。究其原因是没有这样的语言环境，学生学了用不上，时间长了也就忘记了。尤其是我们农村英语教学，师资力量缺乏，教学设施、教学手段陈旧，严重影响了英语教学质量的提高。随着录音机、幻灯机、投影仪等硬件设备的推广，特别是电脑多媒体的投入应用，给英语教学带来了勃勃生机，极大地调动了学生的学习兴趣，方便了教师教学。现就英语多媒体教学的优点及存在的问题，和今后教学中应采取的策略，结合自己的一些做法，谈一些自己粗略的认识， 供大家参考。

　　一 、多媒体教学在英语教学中的优势

　　1．多媒体的运用在很大程度上激发了学生的学习热情，在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的教学方式很是学生产生枯燥感，影响学生的学习效率，更影响教师的教学效果。而在多媒体的教学中，学生通过形象生动直观的文字、图形、视频信息，充分调动学生的手眼耳一齐参与课堂活动，这样就使枯燥的英文在精彩的视频中，让学生得到理解和记忆。学生也更容易接受。

　　2．多媒体的应用极大的增加了课堂容量。英语单词，短语，例句往往通过老师板书向学生教授，浪费了宝贵的课堂时间。而多媒体教学，老师使用的课件是课前制作完成的，由鼠标的轻点代替了粉笔，其效率的提高是显而易见的。在多媒体环境下制作的课件，操作简捷，节省了大量的课堂时间，课堂信息量大增，知识容量扩充，在有限时间内，多媒体手段的运用给学生们更多的机会了解更丰富的知识。

　　3．对于教学目标中的重点及难点的教授完全由教师口头表达及书面表达完成，学生对于知识的认知程度无法得到保证，而多媒体教学就以更好的解决这个问题，利用电脑动画，深奥的知识简单化，直观化，降低了知识的难度，分化了难点，从抽象到形象，突破了教学难点，保证了教学目标的实施。

　　二、 多媒体运用中存在的问题

　　1.运用不当，弱化了多媒体的功能。教师忽视了多媒体视听结合的功能，将多媒体当作投影仪来用，将教材中的静态画面搬上屏幕，致使设计出的画面无动感，教学没有生气，多媒体教学名存实亡。

　　2.过分追求声像效果，淡化了对教学内容的掌握。多媒体集声、像、动画为一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。但在课堂设计和运用时，有的教师片面追求花哨的视听与动画效果，而忽视学生的注意规律，导致学生注意力的最终落点不在教学内容而在媒体上。过多的无意注意使学生无法专心于视听媒体所蕴含的教学内容，既不益于学生扎实掌握教材内容，又会削弱学生思考和想象等学习能力的训练。

　　3.英语教师的多媒体教学技能滞后。目前，制约多媒体辅助教学发展的核心因素是课件的制作。很多学校在课件开发中，往往由英语教师提出设想，计算机教师制作课件，并教会英语教师操作，甚至有的英语教师上课时还要计算机教师坐在旁边“协助”。结果在课堂教学中往往出现两方面的问题：一是编写的课件内容与形式不统一，过分追求直观效果，不顾教学目标和教学规律，随意提高或降低教学要求；二是由于英语教师计算机操作不熟练，上课时经常出现操作失误，严重影响了多媒体辅助教学的效果。

　　4．多媒体制作工作量太大，严重影响了多媒体教学全面推广。一个简单课件需几个小时甚至几天，更不用说大的课件了。

　　5．农村电教设备严重缺乏，没有像样的多媒体教室，没有几台像样电脑，根本无法满足英语现代化教学要求。

　　三 、英语多媒体教学应采取的策略

　　使用多媒体教学，是一个系统工程，是新生事物，面临的问题较多，教学中的问题多也是不争的事实，我们应该正视这种现实，努力寻找提高数学教学质量的好办法。除加大硬件方面投入，改善办学条件外，应从以下几个方面去努力：

　　1．学校、备课组每学期可制定用多媒体教学的目标任务，并将其作为一个硬指标。学初教师要认真分析教材内容，制定多媒体教学实施计划，确定哪一节适宜上微机课，怎样去上，并报教务处协调好各上课教师，信息老师，以及各班级的关系，最终拿出一个具体实施方案来，以使英语课得以顺利进行。在学期完后对用微机实施英语教学的情况进行总结。这样使教师逐渐养成使用多媒体教学的习惯。

　　2．对教师开展培训。首先是理念方面，一定要使教师明确使用信息技术的重要性和必要性。认真体会使用电脑教学对提高英语教学质量的作用，使教师从内心自觉自愿的去用多媒体教学实施英语教学。同时要对教师适度的进行电脑知识方面的培训，提高教师使用电脑的理论水平和实际操作水平，以便使教师能适应新形势下教学的需要。

　　3．重视教学的内在形式，克服“华而不实”的外在“包装”。从课件的设计，电脑教学软件的使用等各方面，以能切合教学实际，使学生学得好，学得轻松，学生记得准为主要目标。且忌课堂上过多的声音和图画分散学生的注意力而对学生造成干扰。

　　4．倡导以学生为主体的课堂教学格局，打破上课老师唱“独角戏”的现状，让学生积极参与课堂活动，积极动手动口动脑。并给学生足够的参与课堂活动的时间，作到人机互动，师生互动。实现教学效果的最优化。

　　5．协调微机教师对电脑知识或涉及到的教学软件的使用方法等对学生进行相应的培训，以弥补学生电脑知识的不足，减轻上多媒体课的压力，节约时间，最大限度把课堂时间投入到教学当中。

　　6．教学中充分发挥备课组集体力量，在组内作到教学资源共享，在组内可安排不同的人设计不同课目的课件，上课时互用，或充分发挥网络作用。以节省时间，达到最佳教学效果。

　　总之，对多媒体教学，我们既要看到它的长处，发挥其优势，使它全面服务于教学，又要看清其弱点，合理适度的作用。我们要不断探索提高英语教学质量的有效方法，使学生觉得英语不再难学，使教师的教学达到事半功倍的效果，使英语教学成绩最终得到大幅提高。