高三地理第二轮复习应注意的问题

　　高三地理第二轮复习应注意的问题

　　高三地理第一轮复习的立足点，是夯实基础，脚踏实地一步一个脚印去掌握每一个知识点和能力要求。经过第一轮复习后，应该说学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考对考生的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意。这就要求我们在高三地理第二轮复习中，注重学生知识迁移能力、应用能力、创新能力的培养。下面我对高三地理第二轮复习谈几点建议：

　　一、考纲考点，编织成网

　　能力立意是高考命题的基本原则，就地理学科而言，主要体现在：①考查地理主干知识，即考查对基础知识和基本技能的掌握程度，因为主干知识是支撑学科的脉络，同时也是学生思维活动的基础；②以考查学生的学习能力为主，如识记、理解、分析、归纳与综合等，其中发现信息、提取信息、处理信息的能力，即思维过程与思维能力是考查重点；③用学科术语阐述、论证本学科问题的能力；④理论联系实际的原则；⑤体现地理学科特点的原则。因此在地理教学过程中，最重要的是教会学生地理思维的方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力。

　　怎样提高能力？能够把知识点编织成网，找到知识点之间的内在联系，就是提高能力的重要方法。如自然地理环境的五大因子：地貌、气候、水文、生物、土壤是相互联系、相互影响、相互制约的一个整体。在高三地理第二轮复习中，要找出知识点之间的内在联系。这样也才能达到高考的能力要求。

　　二、专题训练，系统整合

　　在高三地理第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法，有三大系统分法：如自然地理系统、人文地理系统、地理当图表系统。也有：地球圈层系统（大气圈、水圈、岩石圈、生物圈）、人地关系系统、中国地理系统、世界地理系统、人类活动系统、图表表达系统等六大系统的分法。但我更加倾向于把地理教材内容分为四大系统：图表表达系统、地物运动系统、人类活动系统、区域地理系统。

　　1、图表表达系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现，在专题复习中，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。教师应设计一些变式图让学生训练，也可以让他们自己画变式图。近几年的地理高考试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现，命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查。

　　2、地物运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。

　　3、人类活动系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。在复习人口问题时，传统型和过渡型选修新老教材有明显的矛盾，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。

　　4、区域地理系统。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，学生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此采用新教材的说法更合理。

　　三、模拟训练，有错必纠

　　考前做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。教师应该精选资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。对于每考必失误的“弱点”知识，除加强相关课本知识的复习外，还必须针对“弱点”进行定点训练。定点训练，教师应准备出高质量的针对性强的试题，限定时间高标准地完成训练任务。然后应进行批改，发现问题，有针对性地进行评讲，剖析命题思路，引导解题思路，分析学生出现错误的原因。通过老师讲评，让学生发现题目背后蕴涵的学科思想。解题训练可以大幅度地提高应变能力，提高考试成绩，但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础。抓基础是根本，解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段，是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法，二者之间的关系不能错位。为了提高实战能力，必须认真参加模拟考试，积累考试经验。

　　四、联系实际，灵活运用

　　学习知识的最高目标，是能用知识解决现实生活中的实际问题。学习地理的根本目的也是解决现实生活中的地理问题。因此 ，我们要引导学生关注当今人类生生存和发展与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用地理学科知识分析、阐释、评价实际问题等是高考试题的目标之一。如地理学科内（或以地理学科为主）的热点知识可能有：人类对宇宙空间的探索、太阳活动对地球的影响（如太阳磁暴对电网造成影响）、温室效应与臭氧空洞、华西秋雨与渭河洪灾、江淮梅雨与淮河洪灾、气象灾害与自然灾害、赤潮、外来物种入侵、南水北调、能源问题（如石油）、大型水利工程的建设及流域的综合治理、入世与产业结构调整、三农问题、中国人口迁移、东北工业基地的振兴、世界经济全球化与区域经济一体化等等。不过，根据这些知识所设置的问题，都考虑到了学生的实际知识水平和能力，所考查的知识与能力都没有超出考试说明的范围。

　　我的电脑有点问题，明天再了