高中德育工作问题解决对策

　　高中德育工作问题解决对策

　　摘要：目前，独生子女越来越多，家长对子女的期望值很高。各方面对学校教育教学工作空前重视，许多学校实行了封闭式，公寓化管理。但由于“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”，高考升学率成了衡量学校工作的主要标准。智育当头，德育工作有所松弛。因此，学校德育工作中仍存在一些问题，本文笔者将就此进行论述。

　　关键词：高中；德育；问题；对策；

　　第一，学校对问题学生的处理过于简单粗暴。动辄“开除学籍”，“处分”，“留校察看”，触及灵魂的说服教育少，“严惩不怠，以儆效尤”者多。学生大多是未成年人，出错犯错在所难免。再者，学校是教育机关，不是专政机关，对问题学生应该给一个改过自新的机会，不能一棍子打死。

　　第二，代课老师只管教书，不管育人，似乎德育完全是班主任老师的专利。很少有人主动要求当班主任，基本上都是硬派。而且，班主任工作压力太大，学校对班级管理实行量化积分，打分排队，落在后面的班级，其班主任要被扣奖金或受批评，所以挫伤了班主任工作的积极性，创造性。

　　第三，个别教师本身素质低下，不能为人师表。老师是学生的榜样，老师的言行举止对学生有潜移默化的作用。社会上每种职业都有相应的职业道德规范，尤其是教师职业道德要求更高，更严。这是教师职业的特殊性决定的。试想：有些教师打麻将熬通宵，有些教师衣着邋遢或暴露，有的教师辱骂或殴打学生，这样的教师怎么能培养出仪表整洁，举止文明，品学兼优的学生？

　　第四，学生有权给老师打分，提意见，老师不敢“得罪”学生。当前好多学校定期在学生中搞问卷调查，以此作为对教师评职称或聘任的依据之一。有些素质低下的学生，借此机会对老师进行打击报复，这也是老师不敢大胆管理学生的原因之一。好多老师感叹：“学生是上帝，千万别得罪。”

　　以上是我对学校德育工作的几点肤浅的看法，难免失之偏颇。当今的社会是个“万花筒”，充满了种种诱惑，学生从各种日益发达的媒体上，很容易接触到社会上的歪风邪气，难免不受污染。这也是对学校德育工作的考验与挑战。这就意味着学校德育工作必须进一步加强和改善。下面，我就简单谈一谈我认为在学校德育工作中有待加强的几个方面，不妥之处，恳请指正：

　　第一，开展丰富多彩的文艺活动，体育竞赛活动。高中生精力充沛，兴趣广泛，表现欲强，一味地压坏板凳学习是不利于身心健康发展的。因此，学校应正视学生的这些特点，成立音乐，美术，舞蹈，，书法等兴趣小组，定期举办田径运动会，组织文艺表演，让学生尽情施展才华，以调节紧张单调的学习生活,陶冶学生高雅的情操，培养健康向上，充满活力的精神风貌。只要掌握好“度”，这些活动不仅不会影响学习，还可能提高学习兴趣，促进学习效率。

　　第二，组织，引导学生收看焦点访谈，道德观察，法治报道等电视节目。这类节目不仅能使学生扩大视野，增加对社会的了解，而且能以生动具体的事例，使学生增强法律意识，社会公德意识，关心天下事的责任意识。这不是课堂上干巴巴的说教能达到的效果。收看完毕，还可指导学生就某一问题展开讨论或写观后感，并对本校发生的违纪事件发表意见。

　　第三，加强家校联系。单纯的家庭教育或学校教育是不够的，只有两者互补，才更有效。家庭与学校的沟通，交流不能流于形式，要有针对性地解决实际问题。如学生中出现：学习动力不足，纪律自由散漫，精神萎靡不振，打架斗殴，偷窃，早恋等现象时，就必须深入了解该生的家庭情况，如是否单亲，是否经济困难，是否娇宠过度，是否遭遇意外等。只有掌握了真实情况，才能对症下药。另外，校方可以对家长的教养方式提出意见或建议，也可听取家长对学校管理的看法。

　　第四，加强对学生的心理健康辅导。当今社会竞争激烈，生存压力大，现代人容易出现种种心理疾病。人在长期压力状态下，情绪得不到正常的宣泄，就可能走向歧途。因此，要关注学生心理健康问题。对学生中带有普遍性的倾向可邀请专家举办心理健康讲座。还可设立学校心理咨询室，设专任老师对个别学生个别辅导，帮助学生摆脱阴影，走出心理误区。总之，对学生心理问题要早发现，早解决。