在教学改革中茁壮成长

　　在教学改革中茁壮成长

　　【摘要】（1）童心使我永远年轻不老；（2）把爱洒向每一个孩子的心田；（3）在深化教改中成长；（4）教师语言必须“艺术化”。

　　【关键词】“亲其师，信其道”保持一颗童心”；爱学生；语言修养；科学美；幽默美；情感美

　　【Abstract】 (1) innocence so that I will never young and old; (2) to love each and every child Xintian Saxiang; (3) to grow in deepening reform; (4) Teachers language must be "artistic."

　　【Key words】"Pro-his teacher,The letter of its Road" to maintain an innocence ";Love students; Language cultivation; Scientific aesthetics; Humor US; Emotional America

　　2008年的春天，国家教育语言研究所所长朱小曼女士在北京大学举行了一场讲座，我有幸聆听教诲，余音袅袅不绝于耳，不知不觉回忆起自己以前走过的路，虽然弯弯曲曲，却也脚踏实地。兴由感慨千万……加入教育教学的阵营一晃已有十年了，十年耕耘十年的历炼，如今回首感慨良多。自己的成长过程历历在目，其间的苦辣如在昨日，最不能忘怀的一句话是钱梦龙先生说：“你可以成为一名好教师！”由此我获得了自信与坚强，由此我把自己十年的心血全部洒在了教育教学上。

　　1．童心使我永远年轻不老

　　“亲其师，信其道”，保持一颗童心是走进学生心灵的法宝，多年的工作经验使我感受到一个好的教师，除了要有“坚强的事业心”、“无私的爱心，对教育工作的热心之外”，还要有一颗真挚的“童心”，而童心不应是青少年的专利，作为他们的教育者，引导者、组织者、服务者，同样也是不可少的，也就是说：“这颗童心”应是一颗年轻的心，能够与他们沟通而无“代沟”的心，这样才能符合他们的心理特点，易与学生产生共鸣，从而产生亲和力和凝聚力；若总是一副不言苟笑，严肃呆板的面孔，一套婆婆妈妈的说教，一股暮气沉沉，老气横秋或故作老道的样子，如此“夫子气”十足，是不会有什么良好的教育教学效果的。

　　俗话说：“家有三斗粮，不当孩子王，”而我从小就是孩子王，却又恰恰选择了这个孩子王，作为我终生供奉的事业，而不悔腻，也是这个：孩子王“的心态成就了我的教育事业，有人说，年轻人当好班主任不容易，其实呢？事在人为，我开始当班主任时还不到二十岁，在学生中，外人看不出我是老师还是学生，这恰恰对我来讲是一种“优势”，同代人语言相近，心理障碍小，师生容易沟通，我要求学生在讲台上我是老师，而在课下我们则是朋友，于是课堂教学一派井然，课下我却和学生常常打成一片，海阔天空的聊侃，加上丰富的课外活动，参与他们的吹拉弹唱，打球下棋，音乐舞蹈，书法绘画，完全与学生融为一体，忘了自己，忘了自己是个教师还是个学生，而许多班务确都是在与学生共同的活动中完成解决的，这使我深深地对“亲其师，信其道”潇潇洒洒的体验了一回，如今被人称为“老顽童”的我还是一颗“童心”不老。

　　2．把爱洒向第一个孩子的心田

　　记得北京一小特级教师王企贤曾经说过：“教师

　　这个工作跟别的工作不一样，教师不只是一职业，而主要是一种事业，职业嘛，可以合则留，不合则去，当教师则不行，如果没有一种远大的理想，没有把一生的精力都搁到教育教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名好教师。”我对这话是非常赞赏的，多年的教育教学工作使我对些有了深深的同感。

　　爱是教师教育学生的基础，是教师的一种教育能力——教育感化力，尽管新世纪的教学新理念及新课标倡导学生的个性张扬，而教师的爱对于学生文化课的学习与心智和个性的发展的影响则是巨大的。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”

　　那么老师应该如何爱，并且爱什么样的学生呢？作为一名合格的教师，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是要爱那些差等生。一句话有爱无类，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生都当作自己的儿女、朋友、尤其是差等生，他们是不愿意受纪律的约束，或是缺少修养，或是没有良好的学习习惯，或是不爱学习，成绩极差。他们的状态经常是受歧视、挨批评、压抑自卑、逆反情绪论越来越重，逐渐变得冷酷孤独，尽管有些盲目的狂妄自大、旁若无人、为所欲为，但他们的内心身处还是非常空虚的，而这正是需要教师用真挚炽热的爱去抚慰、温暖与弥补的时候，而其中的尊重、信任、以理服人，以情感人，爱中有严，正是我们教育教学实施情感的信条。

　　详言之，尊重信任学生是教师对学生的关心与爱护，其实也是教师对学生“爱”的情感和行为的具体表现。因为青少年时期学生的自尊心都很强，教师在处理学生事件时尊重维护学生的自尊，才能取得最佳的教育效果，以理服人，其核心就是实事求是，要针对学生的不同心理与个体特点，固执利导，坚持正面教育。只有对学生充满真挚的爱，才能做到不管面对什么问题，都不会主观臆断地妄下结论，不会采取简单粗暴的压服方式，也不会不管遇到什么问题都用一个模式的教育方法去处理。而是循循善诱用爱做裁体，用道理去打动学生的心灵，如此便会有效地避免因顶牛与撞车，而使师生隔阂的现象产生，而以情感人，就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到老师的爱，多年的实践经验使人认识到，以情感人建立和谐的师生关系，其关键在于教师对学生的理解。恰如印度诗人泰戈尔说的：“爱是理解的别名”，因为只有理解学生才能有师生的情谊，有了师生的感情基础，才能有沟通的思想方法和策略，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。一言以弊之，理解学生需要我们的真诚的心，真挚的心，虽说我们的工作是辛苦的，而我总以为我们创造出的价值确是无穷无尽的，只有将自己最珍贵的爱洒向每一个学生的心思，才能做一名深受学生尊敬与爱戴的好老师。

　　3．在深化教改中成长

　　古人云：“师者，为人之表率也，”北京师范大学的校训为启功先生所提，曰：“学高为师、身正为范”。作为塑造人类灵魂的工程师是为人师表的人，是孩子们的崇拜者和引路人——导师，应该有其良好的个人工作与为人习惯，从而处处为学生竞以效仿的表率，我的经验是：“首先要有良好的工作习惯，也就是精心备好课，准时上下课，认真讲好第一节课的好习惯，除此之外，我认为还要养成语言简洁精练的好习惯，对此一项我也深有感触。因为言为心声，语言是思想的实现，是传递思想的重要工具，美的语言能荡涤人们的思想尘垢，净化人们的灵魂，孕育人间的真缔。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。因而语言修养是不容忽视与或缺的。作为一名素质教育中的年轻教师应不断完善自己的学力结构，不断学习提高自己的语言修养，使自己的业务水平始终处于上升的积极状态，具体来讲应从以下几方面做起。

　　3.1要有“活到老，学到老”的观念。传统意义上的教师仅凭一张文凭吃饭，认为只要有文凭就可以不再学习、充电了。这样一来即影响了教师的素质提高，又影响了教育教学的效果。作为教师在平日的工作中应努力挤时间学习有关先进的教育理论，不断提升自已的业务水平，为培养高素质人才作出应有的贡献。

　　3.2要更新观念，改革教学方法。我国原有的教育教学理论已落后，在新素质教育改革中，首先应改变教育观念，提倡启发式教学，改变注入式教学法，拥有一套先进的理论知识及教育教学方法。

　　3.3不断完善，并超越自我，一位成功的教师来止步于感性经验的积累，而是有意识地从经验中探索规律，在理论上提高自己，用规范的理论来提升自已的教育教学工作，同时以先进的教改经验理论，争取在更高的起点上探索教育教学工作，尽可能地创造出骄人的成绩。

　　4．教师语言必须“艺术化”

　　在教育教学中，如果教师能把语言美化，那么他们的教学将是成功的，其大致内容有：科学美，幽默美、情感美。

　　4.1教师的语言是否有凝聚力，关键在于语言是否具有科学美。语言的科学美表现在课堂上用语的专业性和对知识阐述的准确性、科学性上。语言的科学美往往取决于教师的学识美，为此，教师必须拥有博学的知识，全面、系统地掌握书本知识，才能给学生揭示出书中的学识之美。

　　4.2在教学中，能成功适时地运用一些掷地有声、耐人寻味、内容深刻、饱含身情、幽默风趣的语言，就能使学生领略到语言的美感，从而兴趣盎然。教师语言的幽默可以打破课堂的沉闷，缓解紧张情绪，摆脱困境，融洽师生感情，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生在愉快的笑声中掌握知识，发展思维。大凡教育行家都十分重视语言的幽默，以之烘氛围，让学生在笑声中潜移默化的教育。

　　4.3人是有感情的动物，而语言又是人类表达感情的工具。只有真挚的感情才能打动人，同样我们的课堂教学也是如此，假如美感始终贯穿整个课堂，那么教学效果就会相当好。为什么同一张嘴巴能引起人或悲或喜或高亢激越或低沉哀婉等不同的情感共鸣？带有情感的语言犹如音乐一样打动学生，使学生进一步深刻理解、领会其教材内容及含义。

　　参考文献

　　[1]《中国教师报》