第二至六章复习课教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

表演六人小品“谁的贡献大?”

通过点评，认同人体的各项生命活动彼此关联，与环境密切相关。

①人体所需的营养物质的来源

②食物的消化和营养物质的吸收

①设计者展示午餐食谱，分析说明其营养物质搭配的合理性，帮助其他学生复习人体所需的营养物质。

②小组合作，据教师提供的复习提纲，看图汇报交流，重点分析小肠的结构特点。

播放VCD，提出问题。

    ①展示优秀午餐食谱和“平衡膳食宝塔”。

    ②展示课本P32插图，展示复习提纲，指导看图交流。

人体需要从大气环境中获取氧气

①不同环境中空气污染的程度不同

②气体的清洁与气体交换

①各小组选择有代表性的“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究报告提交给教师，对教师汇总的结果进行分析。

②小组合作，看图复习呼吸道和肺的功能，代表用模型演示膈肌收缩和舒张与气体交换的关系。重点分析肺的结构特点。

提供资料。

①汇总各小组的结果，指导分析。

②展示课本P43插图、P50插图，指导看图分析。

人体生命活动产生的废物需要排到周围环境中去

①排出尿液的意义

②尿液的形成和排出

①联系实际分析：多排尿，可以多排出有害的废物。

②看图复习泌尿系统组成，由代表用模型讲述尿液的形成过程。

思考，合作，设计表格以准备下节课交流

①提出问题，引发思考。

②展示课本P80图、P81图。

提出问题，指导设计表格。

第二课时

物质的运输

展示表格，汇报交流，并进一步完善表格。

观看血液循环flash动画，由学生代表分析各主要器官，如小肠、肾、肺等处血液成分的变化。

①人体对外界环境的感知

②神经调节的基本方式──反射

③激素调节

①提供有关图画、剪报和照片，观察画面，深入理解人适应环境的重要性。

②观察松开烫手热馒头的示意图，分析反射弧的组成。

③充当小医生，诊断病因。

用生活实例启发思考。

①展示课本P88图、课本P92图。

②展示课本P102图，指导分析。

③展示病例，指导学生分析病因。