3.8 生物的呼吸作用

一、知识结构

呼吸作用的概念

有氧呼吸

无氧呼吸

呼吸作用的意义

二、教学目标

(一)知识教学

1.呼吸作用的概念(B:识记)。

1.生物的有氧呼吸和无氧呼吸(C:理解)。

2.呼吸作用的生理意义(C:理解)。

(二)能力训练

学习有氧呼吸与无氧呼吸的概念、过程后，让学生比较分析，培养学生综合、归纳、分析、比较能力。

三、重点、难点、疑点及解决办法

1.重点

有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和呼吸作用意义。

2.难点

有氧呼吸和无氧呼吸的界定。

3.疑点

有氧呼吸、无氧呼吸的过程均属于“氧化--还原”反应。

4.解决方法

(1)利用学生已有化学知识分析有氧呼吸三个阶段的化学本质，写出有关反应式，帮助学生理解课文。

(2)从生物进化角度帮助学生理解有氧呼吸是在无氧呼吸基础上发展面成的。这样较容易突破两者的联系和区别。

(3)完成课堂练题，巩固所学知识。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

教师讲授，学生阅读、思考、讨论、练习巩固。

六、教具准备

1.有关挂图、课文插图。 2.配以表解、表格。

七、学生活动

1.阅读课文，回忆已学过的知识如能源物质有哪些。直接能源物质是什么?ADP与ATP相互转变的知识。为新知识输入作铺垫。

2.阅读课文P72有关文字与插图，掌握有氧呼吸三阶段。

3.阅读课文，了解高等动物和人在缺氧条件下获取能量情况。

4.完成课堂训练题。

八、教学程序

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(一)明确目标

1.理解呼吸作用概念。

2.掌据有氧呼吸和无氧呼吸过程及两者异同点。

3.掌握呼吸作用的生理童义。

(二)重点、难点的学习与目标完成过程

生命活动需要能量，这些能量来自哪里(学生回忆、思考)?

教师指出:来自糖类、脂类、蛋白质。

问:主要能源物质是什么?能源物质所含的能量是怎样被释放出来的(思考后回答)?

教师归纳:主要能源物质是糖类。生物体内能源物质在细胞内经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放能量的总过程，叫呼吸作用(又称为生物氧化)。

问:呼吸作用有几种类型(学生回答)?

教师指出：两种类型，即有氧呼吸和无氧呼吸。

一、有氧呼吸

1.概念

指体内