4.2.1 “体液调节”

一、知识结构

概念

动物激素的种类和生理作用

激素分泌的调节

相关激素间的协同作用和拮抗作用

其它化学物质的调节作用

二、教学目标

(一)知识教学

1.体液调节的概念。

2.动物激素的种类和生理作用。

3.激素分泌的调节。

4.激素生理功能的调节---相关激素间的协同作用和拮抗作用。

(二)能力训练

1.通过本堂课的学习，培养学生的综合分析能力。

2.通过本节课的讲授，使学生掌握关于人和高等动物的激素种类，生理作用以及调节方式等知识，提高学生认识生命活动规律的能力。

三、重点、难点及其解决办法

1.重点

(1)体液调节的概念。

(2)激素分泌的调节。

(3)同类激素间的的协同作用和拮抗作用。

2.难点

(1)激素分泌的调节。

(2)同类激素间的协同作用和拮抗作用。

3.解决办法

利用图解讲授激素分泌调节的过程，直观、形象地讲解，以加深理解记忆。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

复习回顾和讲述相结合的方法。

六、教具准备

制作人体主要激素分泌腺体及生理功能图表；

下丘脑和垂体位置图像；

甲状腺活动调节示意图解；

胰岛内各种细胞分泌物和相互关系示意图解。

七、学生活动

1.引导学生回顾初中生理卫生课程中学习过的有关知识。

2.指导学生观察有关图像示意图解。

八、教学程序

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(一)明确目标

1.动物激素的种类和生理作用(C:理解)。

2.激素分泌的调节(C:理解)。

3.相关激素间的协同作用和拮抗作用(C:理解)。

4.其他化学物质的调节作用(A:知道)。

(二)重点、难点的学习及目标完成过程

引言：通过植物激素调节的学习，我们知道植物的生长发育、新陈代谢等生命活动由多种激素相互协调、共同调节完成的。

人和高等动物的生命活动的调节也是这样的吗?

列举初中生物所学习过的相关实例：

如，幼年时期若甲状腺功能不足会引起呆小症，若为生长激素分泌不足会患侏儒症；

又如，人的缩手反射、眨眼反射等。

明确人和动物生命活动调节较植物激素调节更复杂、更完美。人和动物生命活动受神经系统和体液的共同调节。

由学生回忆初中所学知识，要求回答体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物的生理活动所进行