绪论

一、知识结构

生物的基本特征

生物科学的发展

生物工程方面

生态学方面

目的要求

学习方法

二、教学目标

1.生物的基本特征(B:识记)

2.生物科学的新进展(A:知道)

3.学习高中生物课的要求和方法(A:知道)

三、教学重点、难点及解决方法

1.教学重点及解决方法

[教学重点] (1)生物的基本特征。(2)学习高中生物课的要求和方法。

[解决方法] (1)通过举例、观察、讨论，归纳出生物的基本特征。(2)把对学习高中生物课的方法与培养学生科学素质结合起来讲述，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。

2.教学难点及解决方法

[教学难点] 生物学知识对树立辩证唯物主义世界观的重要意义。

[解决方法] 通过对生物的应激性、与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，并对实例进行观察，帮助学生树立正确的世界观。

四、授课安排

2课时

五、教学方法

讲述、谈话、讨论、归纳。

六、教具准备

病毒、草履虫挂图，枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，一盆含羞草，思考题，多媒体器材。

七、学生活动设计

l.学生回忆初中学习的生物学知识。

2.学生观察、比较、讨论、归纳生物的基本特征。

3.学生阅读、讨论、介绍所知的生命科学取得的进展。

4.回答有关思考题，

八、教学程序

(一)明确目标(多媒体银幕显示)

1.生物的基本特征及特征间的关系(B:识记)。

2.生物科学的发展及当代生物科学的新发展(A:知道)。

3.学习高中生物学的要求和方法(A:知道)。

(二)重点，难点的学习与目标达成的过程

引言:初中阶段，我们学习过植物学、动物学和生理卫生。现在我们到了高中阶段又要学习生物学。这两个阶段所学习的生物有关知识有何不同呢?

初中阶段所学的生物学知识，只是涉及到生物的形态、结构和生理，属于感性认识。而高中阶段将要学习到的生物学内容，不仅帮助我们了解生命现象，而且要了解生命活动的规律，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，从而认识生命的本质。

不管是初中，还是高中所学的生物学内容，研究的对象都是地球上形形色色的生物。那么，究竟是什么是生物呢?生物与非生物的区别是什么?这就要了解生物的基本特征。

一、生物的基本特征

学生活动：阅读教材P2～P3，联系初中知识，通过对某些生物的挂图、标本和实物的观察、比较、归纳，理解生物的基本特征，鼓励学生讨论问题。

1.生物体具有共同的物