Fx-4 第四章 生命活动的调节

复习课教案

一、明确大纲要求 掌握主动权

明确《教学大纲》要求



生命活动的调节

植物的向性运动

植物生长素的发现

植物生长素的生理作用及其应用

体液调节

神经调节

动物行为产生的生理基础

A

A

C

C

C

A

实验：

植物向性运动实验设计观察。

实习：

动物激素饲喂小动物的实验(选做)。

研究性课题：

设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响。



Ⅱ

II

指导



二、熟悉考试说明 做到心中有数

认真研读《考试说明》



（1）植物的激素调节

植物的向性运动和生长素的发现

生长素的生理作用生长素在农业生产中的应用

（2）人和高等动物生命活动的调节

体液调节的概念

动物激素的种类、产生部位及生理作用（生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素）

激素分泌的调节

相关激素间的协同作用和拮抗作用二氧化碳的调节作用

神经调节的基本方式

兴奋的传导

高级神经中枢的调节

神经调节与体液调节的区别和联系

激素调节与行为

神经调节与行为



三、课时安排

1课时

四、再现基础知识 构建知识体系

结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。

五、规律方法技巧

(一)植物激素的调节

1.生长素的作用

教材中关于生长素作用的叙述比较分散，不利于掌握，可将其综合为:

①促进细胞伸长生长；

②促进果实发育；

③促进插条生根；

④防止落花落果；

⑤过高浓度时抑制生长。

2.生长素作用的两重性(根据上述1中第①⑤条，可总结出)

这就是“一般来说，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物”。要注意:这里的“高浓度”，应理解为“过高浓度”，否则容易出现矛盾。

植物的顶端优势，是侧芽处的生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长所造成的，这是生长素抑制生长的一个例子。

3.植物向光性的形成原因

植物的幼嫩茎具有向光性，是因为在单侧光的作用下，芽顶端的生长素向背光侧移动，使背光侧生长素浓度高(但不是过高)，细胞生长(纵向伸长生长)快；而向光侧生长素浓度低，细胞生长(纵向伸长生长)慢所造成的。

4.同一植物的不同器官对生长素反应的差异

从教材第一册P85的曲线图(横坐标之上促进,与横坐标交点不促进亦不抑制, 横坐标之下抑制)可以看出，同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样。

根促进生