3.2 新陈代谢与ATP

一、知识结构

ATP的生理功能

ATP的结构简式

ATP与ADP的相互转化

对于动物和人来说，所需能量主要来自呼吸作用

对绿色植物来说, 所需能量来自有氧呼吸作用和光合作用

二、教学目标

(一)知识教学

1.ATP的生理功能和结构简式(C:理解)。

2.ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径(C:理解)。

(二)能力训练

通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。

三、教学重点、难点、疑点及解决方法

1.重点

(1)理解ATP生理功能。

(2)ATP与ADP相互转化，ATP形成途径。

2.难点

(1)能源物质糖类、脂肪与ATP能源的差别。

(2)理解ATP为生命活动直接来源。

3.疑点

ATP与ADP相互转化的关系和条件。

4.解决方法

通过化学中可逆反应概念的回忆学习。对ATP、ADP之间转化进行比较分析，使学生理解它们相互转化参与催化酶和生理条件不同。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

启发、提问、讲述相结合。

六、教具准备

课文P53有关插图、挂图。

七、学生活动

1.学生阅读课文，列出提纲。

2.要求学生在化学课中学习的可逆反应去评判ATP与ADP之间转化是否也为可逆反应，以复习旧知识，接受新知识。

八、教学程序

(一)明确目标

掌握ATP生理功能，理解ATP为“能量货币”的含义，理解ATP与新陈代谢关系。

本节教学主要是ATP结构简式，ATP与ADP相互转化，ATP形成过程三个途径。

(请同学们看书，自己归纳)

(二)重点、难点的学习与目标完成过程

生命活动必须依靠物质和能量来维持，那么生命活动所需能量是什么，怎样获取?

糖类是细胞的主要能源物质，脂肪是生物体内的储能物质。但是这些有机物中的能量不能被生物体所利用，它们只有在细胞内随着这些有机物氧化分解释放出来，并转移储存在ATP中才能被生物体利用。

一、ATP的结构简式

教师把临床ATP注剂发给同学们传看，让同学感觉ATP真实存在；

教师接着讲述ATP药剂在临床较广泛应用，它可以为病人直接提供生命活动能量，增强病人抵抗疾病能力，提高病人康复能力，由此可以知道ATP是生物体生命活动能量的直接来源。

l.ATP的结构简式

ATP是三磷酸腺苷的英文缩写符号，它普遍存在于各种活细胞中。

ATP的结构简式如下:A-P～P～P

式中A代表腺