4.1 植物的激素调节

一、知识结构

植物的向性运动

生长素的发现

生长素的生理作用

生长素在农业生产上的应用

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

实验设计:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响

二、教育目标

(一)知识教学

1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。

2.植物生长素的发现过程(A:知道)。

3.植物生长素产生的部位(A:知道)。

4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(C:理解)。

5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。

(二)能力训练

1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。

2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。

3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。

三、教学重点、难点及其解决方法

1.重点

(1)植物的向光性---向性运动。

(2)达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、实验达到的目的。

(3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。

(4)其他植物激素的产生、分布和功能。

2.难点

(1)达尔文父子、温特的实验过程。

(2)生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。

3.解决方法

(1)利用—定的现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。

(2)利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。

四、课时安排

2课时

五、教学方法

讲述、谈话、探究的方法。

六、教具准备

植物向光性的图片

(取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件

制作温特实验课件

植物的顶端面优势图解示意课件等。

七、学生活动

组织学生观看图像，适时提问讨论。

八、教学程序

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第一课时

(一)明确目标

1.植物的向性运动(A：知道)。

2.植物生长素的发现过程(A:知道)。

3.植物生长素的生理作用(C:理解)。

(二)重点、难点的学习和目标完成过程

引言:

①通过观看植物幼苗破土而出；

②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗；

③体