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高二历史周练十七 一、选择题 1.《海国图志》系统阐述了“师夷长技以制夷”的思想。该书的作者是( ) A.洪仁玕 B.梁启超 C.魏源 D.姚莹 2.鸦片战争后的“开眼看世界”作为一种寻求“制夷”之策与挽救中国于危亡的开放思想,它的着眼点是( ) A.新思想新文化 B.历史地理方面 C.社会制度方面 D.军事技术方面 3.鸦片战争后出现的“师夷长技以制夷”思想的实质是( ) A.对封建王朝的愚忠和维护 B.对资本主义文明的肯定与效仿 C.对侵略、挑战的积极回应 D.树立了崭新的爱国主义旗帜 4.鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给予这样的概括:“西哲的本领虽然要学,‘子曰诗云’也要昌明,换句话说,便是学习了外国本领,保存中国旧习,本领要新,思想要旧。”这一主流思想是指( ) A.师夷长技以制夷 B.中学为体,西学为用 C.兴民权,实行君主立宪 D.自由为体,民主为用 5.“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的主要区别在于( ) ①根本目的完全不同 ②思想向实践转化的程度不同 ③提出者的阶级立场完全不同 ④影响不同 A.①② B.②④ C.①②④ D.①②③④ 6.洋务运动中,清政府决定选幼童赴美留学。詹天佑的父亲向清政府出具了保证书:“兹有子天佑,情愿送赴宪局带往花旗国肄业学习技艺,回来之日听从差遣,不得在国外逗留生理。倘有疾病,生死各安天命。”这则材料主要说明( ) A.派遣留学生向西方学习只是个人行为 B.清政府依然实行闭关锁国的对外政策 C.清政府认识到人权问题的重要性 D.清政府依然具有极强的落后意识 7.早期维新思想产生的背景不包括( ) A.民族危机的加深 B.洋务运动“自强”的破产 C.民族资本主义的产生 D.知识分子对洋务运动的清醒认识 8.严复在《辟韩》一文中说:“秦以来之为君,正所谓大盗窃国者耳。国谁窃?转相窃之于民而已。”从当时的历史时期来看,严复的这一言论反映了( ) A.严复接受了进化论的思想 B.严复的中体西用观点 C.维新派的民权意识 D.维新派的君主立宪主张 9. 上图为康有为塑像,他头戴举人帽,身穿黄马褂。下列说法比较可信的是( ) A.康有为坚持儒家传统和君主制,其立宪思想有进步性 B.康有为是个因循守旧、保守传统的举人 C.康有为虽为大儒,但彻底摆脱了封建思想,投身维新运动 D.康有为提醒国人,中国传统伦理道德应完全保留,不能改变 10.之所以说维新变法运动是中国近代史上的一次思想解放潮流,主要原因是( ) A.变法得到光绪帝的支持 B.变法涉及到政治制度的变革 C.变法促进了中国人民的觉醒 D.维新派与顽固派进行了激烈的论战 11.洋务派和维新派的相同点是( ) ①维护清朝统治 ②变革封建制度 ③向西方学习 ④发展资本主义工商业 ⑤促进了中国的近代化 A.①②③ B.①②③⑤ C.①③⑤ D.②③④⑤ 12.推动中国近代思想解放从“师夷长技”向“维新变法”转变的根本原因是( ) A.民族危机的不断加深 B.西学的广泛传播 C.新兴经济因素的成长 D.民族资产阶级形成 二、非选择题 13.阅读材料,回答问题: 李鸿章说:“我办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何尝能实在放手办理?不过勉强涂饰,虚有其表,不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋,由裱糊匠东贴西补,居然成是净室,虽明知为纸片裱糊,然究竟决不定里面是何等材料。即有小小风雨,打成几个窟窿,随时补葺,亦可支吾应付。乃必欲爽手扯破,又未预备何种修葺材料,何种改造方式,自然真相破露,不可收拾,但裱糊匠有何术能负其责?” (1)材料中的“破屋子”指的是什么? (2)“裱糊匠”指的是哪些人? (3)裱糊匠们用什么“材料”东贴西补? (4)你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么? 14.阅读下列材料: 材料一 “且法者所以守地者也,今祖宗之地既不可守,何有于祖宗之法乎?夫使能守祖宗之法,而不能守祖宗之地,与稍变祖宗之法,而能守祖宗之地,孰得孰失,孰重孰轻……” ——康有为《上清帝第六书》 材料二 生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。民不能相治,亦不暇治。于是共举一民为君……共举之,则且必可共废之,……君末也,民本也。 ——《谭嗣同全集》 请回答: (1)材料一驳斥了哪一政治派别的观点?他的论证依据是什么? (2)材料一中何处体现了康有为的阶级局限性?表明了什么实质? (3)材料一、二都是哪一派别的政治主张?论证的实质是什么? 答案: 1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.D 7.B 8.C 9.A 10.C 11.C 12.C 13. (1)腐朽的清王朝。 (2)洋务派。 (3)西方的先进技术等。 (4)顽固派的阻挠。 14. (1)顽固派。把变法和救亡联系起来,用民族危机空前严重的事实驳斥封建顽固派的迂腐守旧。 (2)“稍变祖宗之法”。不敢触动封建统治的根基,向封建势力妥协。 (3)资产阶级维新派。从理论上阐明了要求改变君主专制政体的合理性,抨击了封建君主专制制度。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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