8.3 可持续发展

课时安排：1课时

教学目的：了解环境问题以及人地关系思想发展的历史演变。理解可持续发展的概念、原则。理解可持续发展的战略是解决环境问题的根本途径。提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，培养对环境负责的行为。

教学重点、难点：可持续发展思想的内容、实现的途径

教具准备：多媒体教室、有关挂图

教学方法：比较法、综合分析法、图示法、讲述法

一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变

1人类文明的演进的四个阶段（教材101页图8.9 ）

采猎文明

农业文明

工业文明



时代

旧石器时代

新石器、青铜器

铁器、中世纪

工业时代









18世纪以来

20世纪60年代以来



人口增长

缓慢

加快

迅猛

迅猛



主要人类活动

群体采集狩猎。改造环境作用微弱

有耕作和灌溉技术；开发利用土地、水、气候等资源

以牺牲自然为代价，积累财富

环境和发展问题得到国际社会的普遍关注，可持续发展的思想形成



对环境的破坏

生物资源破坏、物种灭绝

森林、草原破坏，生态系统日益简单和脆弱

局部地区环境污染变成社会公害；出现全球性环境问题

人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等日益突出



人地关系

崇拜自然

改造自然

征服自然

谋求人地协调



2．（教材102页图8.10）可能对环境造成破坏的人类活动事例图解

图①采猎文明时期：破坏了生物资源，但总体上人类改造环境作用微弱

图②、图③、图④农业文明时期：鼓励生育以增加劳动力、不断开垦荒地、引水灌溉等，造成森林、草原被破坏，干旱、半干旱地区土壤盐碱化等问题，使生态系统遭到破坏。

图⑤工业文明时期：改造自然能力强大，环境污染加剧，人地矛盾激化

二、可持续发展的概念与原则

一）可持续发展的定义：

可持续发展是这样的发展，既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力。

二）可持续发展的内涵：

社会可持续发展、生态可持续发展和经济可持续发展。三者相互联系、相互制约，共同

组成一个复合系统。（教材102页图8.11）

生态可持续发展

基础

强调发展要与资源和环境的承载能力相协调



经济可持续发展

条件

强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费