§18、运动规律的客观性和人的主观能动性

教学目标：

（1）使学生懂得事物运动都是有规律的，规律是客观的；了解人的主观能动性含义，重视发挥主观能动性的原因及正确发挥主观能动性的方法。

（2）明确主观能动性与客观规律的关系，能够正确地充分发挥主观能动性。

（3）引导学生树立辩证唯物主义的世界观，培养学生良好的科学精神和科学素养。

教学重点

（1）规律的客观性

（2）正确发挥人的主观能动性；

教学难点

尊重客观规律和发挥主观能动性的关系

教学方法：比较分析法，推演归纳法

教学过程：

一、事物运动是有规律的

1、基本内容：物质世界的运动、变化、发展不是杂乱无章的,而是有确定不移的基本秩序，有其无法违背的客观规律的，并且规律是客观的。

（1）自然界的运动是有规律的。无论是无机物，还是有机物，无论是生物，还是非生物其运动都是有规律的。

（2）人类社会的运动是有规律的。在生产关系一定要适应生产力状况规律的支配下，人类社会由低级阶段向高级阶段发展。

（3）人类认识的发展是有规律的。实践、认识、再实践、再认识这种形式循环往复以至无穷的发展，就是人类认识发展的道路和规律。

由以上的分析可以看出，一切事物的运动都是有规律的。

2、基本方法：遵循客观规律、按客观规律办事。

二、规律的含义及其特征

规律的含义：规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。

规律的特性：固有联系、本质联系、必然联系

（1）、关于规律的特性：任何规律都是事物运动过程本身所固有的联系，而不是人的主观意识赋予的联系，更不是上帝创造的联系。任何规律都是隐藏在事物运动过程中的本质联系，而不是浮现在事物表面的现象的联系。任何规律都是事物变化发展中的确定不移联系，而不是偶然的不确定的联系。

（2）关于规律的概念和各种具体规律的区别和联系。区别：各种具体规律只是在自然界、人类社会和思维中某一领域、某一方面起作用的规律。哲学上所讲的规律，是各种具体规律的共性；联系：哲学上所讲的规律是对各种具体规律共同特性的概括和总结，二者是共性与个性的关系。

（3）把握规律和现象的区别和联系。区别：规律是事物内部的、本质的联系，现象是事物外部的表面的联系；联系：规律要通过现象表现出来，现象是规律的表现形式，人们以通过现象揭示事物运动的规律。

（4）把握规律和规则的区别和联系。区别：规律是客观的，属于物质范畴，规则是主观的，