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简介:
§第24讲:事物发展的原因、状态和趋势 教学目的:深入进行唯物辩证法发展观的教育,具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系;通过分析各种实际问题,进一步提高学生用发展的观点看问题的能力;用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力;从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。 教学重点: 1、正确认识内因和外因在事物发展中的作 2、量变和质变辩证关系教学重点 3、前进性和曲折性的统一。 教学难点量变和质变的区别联系 2、为什么新事物必然战胜旧事物?为什么新事物发展的道路是曲折的? 教学方法:讨论法和讲授法相结合 教学过程: 一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用 1、矛盾是事物发展的原因和动力。矛盾双方既对立又统一,促使事物的变化和发展。 2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用 (1)含义:内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。 (2)作用:事物的发展是内因和外因共同作用的结果。内因是事物发展的根据,外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用。(内因和外因的辨证关系原理) ①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。事物的发展是在种种外部条件的作用影响下,促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长,从而引起双方地位的变化实现的,是内因和外因共同作用的结果。 ②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。 首先,我们必须充分肯定内因的决定作用。 其次,我们也应该认识到外因是必要条件。 内因是根据:事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的,内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。外因是条件:外因是事物发展的必要条件。 注意: A、外因不是可有可无的,而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。 B、外因不可撇开内因单独起作用。 C、尽管外因的作用有时很大,但仍然是第二位的。3、方法论: 总——坚持内因和外因相结合,反对割裂内因和外因的关系。 具体说:要高度重视内因的作用;不能忽视外因的作用。 运用:在个人成长过程中,要学会正确对待内因和外因(正确对待机遇和顺境和逆境); 在中国特色社会主义建设过程中,必须把内因和外因结合起来。(坚持独立自主、自力更生的方针和坚持对外开放的基本国策) 课堂思考:"近朱者赤,近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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