§第24讲：事物发展的原因、状态和趋势

教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。

教学重点：

1、正确认识内因和外因在事物发展中的作

2、量变和质变辩证关系教学重点

3、前进性和曲折性的统一。

教学难点量变和质变的区别联系

2、为什么新事物必然战胜旧事物？为什么新事物发展的道路是曲折的？

教学方法：讨论法和讲授法相结合

教学过程：

一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用

1、矛盾是事物发展的原因和动力。矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发展。

2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用

（1）含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。

（2）作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。（内因和外因的辨证关系原理）

①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。事物的发展是在种种外部条件的作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。

②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。

首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。

其次，我们也应该认识到外因是必要条件。

内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。外因是条件：外因是事物发展的必要条件。

注意：

A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。

B、外因不可撇开内因单独起作用。

C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。3、方法论：

总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。

具体说：要高度重视内因的作用；不能忽视外因的作用。

运用：在个人成长过程中,要学会正确对待内因和外因(正确对待机遇和顺境和逆境);

在中国特色社会主义建设过程中，必须把内因和外因结合起来。（坚持独立自主、自力更生的方针和坚持对外开放的基本国策）

课堂思考："近朱者赤，近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意