5.1 国民收入的分配

教学目标

知识：识记社会总产品、社会总产值和国民收入的含义；正确理解积累和消费的关系。

能力：掌握知识之间内在联系的能力，针对事实说明问题的能力。

觉悟：热爱劳动人民，树立劳动光荣的思想，树立实事求是的思想作风。

教学重点

正确处理积累和消费的原则。

教学难点

社会总产品、社会总产值、国民收入三者之间的关系。

教学方法

阅读法 问题教学法 讨论法 讲练结合法 计算法 归纳法

教具准备

多媒体教学设备；CAI课件。

学生活动设计

课堂活动：自学——讨论——小结

课外活动：收集资料，根据自己的所见所闻。谈谈应该怎样正确处理积累与消费的关系。

教学过程

导入新课

教师提问：什么是经济？经济活动由哪些环节构成？各环节之间是什么关系呢？

学生思考、回答（略）。

教师归纳：经济是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。这四个环节既相互联系，又相互制约。在生产过程中，生产居于支配地位，起着决定性的主导作用；同时，分配、交换、消费对生产也有反作用（推动或阻碍）。我们今天开始学习的第五课是经济四环节中的第二环节，即分配。

讲授新课

第五课 财政税收和纳税人

第一节 国民收入的分配与财政

一、国民收入的分配

展示课件：

画面：各种票证图。

材料：在80年代以前，我国人民的日常生活消费几乎离不开各种票证。到商店购物，除了付钱，卖粮食要凭粮票，买布买衣服要凭布票，买油要凭邮票，买肉要凭肉票。其他消费品如蜂窝煤、炉具、肥皂、自行车、手表、缝纫机、电视机、烟、家具等都要凭票购买，甚至春节期间城市居民凭证每人只供应250克花生、150克瓜子。

教师提问：出现材料中的局面的原因是什么？

学生讨论、回答（略）。

教师归纳：原因是多方面的，但根本原因是生产力发展水平低，产品严重短缺，不用票证就难以保证人民生活必需品的最基本的供应。然而，单凭票证并不能提高人民的生活质量，只有大力发展生产力，增加社会产品的总量，才是提高人民生活水平的根本保证。

1.社会总产品

请同学们阅读课文第3页第1、2段，思考并回答以下问题。

展示课件：

（1）什么是社会总产品和社会总产值？两者的关系是怎样的？

（2）在现实生活中，使用社会总产品和社会总产值这两个指标的实际意义是什么？

学生看书回答后教师