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第一、二课 综合复习教案

教学目的

挖掘一二课知识之间的内在联系，并运用这些基本理论分析解决一些理论和实际问题，培养理论素养和学科能力。

教具准备

多媒体教学设备；CAI课件。

教学课型

复习课。

在前两节课对课文理论复习的基础上，这节课主要是应用课。

教学时数

1课时。

教学方法

问题导向复习法。

教学内容及步骤：

教法介绍：

问题导向复习法，即以某一重要基础知识为辐射点，根据知识的发生发展过程和规律，以“问题导向式”开展探究式复习。这种复习方法的好处是：由于这种复习方式是根据知识的发生发展过程和规律展开的，因此它有助于我们在复习中探究知识的规律，加深对基础知识的深刻理解、综合整理和广泛应用，从中我们能学会多角度地综合知识，迁移和转化知识；由于这种复习方式注重对典型的、有广泛意义的科学思想和科学方法进行探究、研究，因此它有助于培养我们收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力，有助于把获得的各种科学思想和方法应用到更广泛的学习之中，以培养我们的科学精神和创新思维习惯，提高我们的科学思维素养和实践能力、创新能力。这样，我们既获得了知识，又培养了能力，情感方面也得到了体验，通过不断的体验，我们的心理态度、价值观念和生活方式也会有所长进。

下面从商品的两个因素出发，以价值规律为线索，以问题的形式进行探究，来整合和应用一二课的重要基础知识。

按照问题的顺序，引导学生逐题讨论，在学生充分思考、讨论的基础上，老师作讲解或再给出答案。

[提示：课前可把问题印发给学生，由学生预习，课上再集中讨论。]

1．1件上衣=16支笔，这里相等的是它们的使用价值还是价值？为什么？

讨论得出的结论是：不同商品之所以能够交换是因为它们的价值量相等，衡量商品价值量大小的天然尺度是劳动时间。讨论深化了对商品两个因素的理解。

2．做同样一件衣服，甲花4小时，乙花4．5小时，丙花5小时，丁花10小时。甲乙丙是机械制作，丁是手工制作。问：制作这样一件衣服的社会必要劳动时间是几小时？

提示：丁不计算在内，因为他不是在正常的生产条件进行生产。讨论要达到的目的是正确理解社会必要劳动时间的含义。

3．如果1件上衣=16支笔，请按照“上衣的劳动生产率变化情况、笔的劳动生产率变化情况、1件上衣=？支笔”的模式进行讨论。（显示CAI课件）