6.1 银行的产生、分类和职能

教学目标

知识：识记金融、金融机构和银行的基本含义，我国银行的分类及各类银行的主要职能；理解银行经营存款、放款、汇兑业务。

能力：使学生运用所学知识透过事物的现象认识事物本质的能力。

觉悟：帮助学生理解近代银行的出现是生产力发展的必然结果，与先近的生产关系紧密联系，从而正确理解和认识进行经济体制改革的必要性。

教学重点

银行的含义；中央银行的性质和职能。

教学难点

银行的含义；中央银行、商业银行性质和职能。

教学方法

阅读法 问题教学法 讲授法 讨论法 练习法

教具准备

多媒体教学设备；CAI课件。

学生活动设计

1、课堂活动：阅读——讨论——比较——计算

2、课外活动：结合历史、地理知识进一步了解银行产生的过程。

教学过程

导入新课

展示课件：

金融很重要，是现代经济的核心。金融搞活了，一着棋活，全盘皆活。，

——邓小平

这是邓小平1991年视察上海时说的一段话。这段话，深刻说明了净哟工业在现代经济生活中的重要地位。从这一节开始我们就来了解一个极为重要的经济领域——金融业的一些基本知识。

第六课 银行和储蓄者

第一节 我国的银行

一、银行的产生

1、银行是主要的金融机构

请一位同学朗读课本第36页第一段。

教师提问：这段话告诉了我们一个什么道理？

学生思考、回答后教师归纳：这段话告诉我们，名称各异的银行在市场经济中地位显赫，从国家预算到公民个人生活的方方面面以至各个行业，都离不开银行。那么，银行是干什么的？银行是一种什么样的机构呢？

我们知道，在市场经济中，一些生产者和经营者大量的货币资金，而另一些生产者和经营者又经常发生货币资金短缺。资金短缺者向资金多余者借款，这样就需要资金的融通。资金的融通简称为金融。资金融通的中介机构，称为金融机构。银行是主要的金融机构。

展示课件：

银 行



金融



金融机构



金融体系



非银行金融机构



 教师提问：银行是怎样产生的？请同学们阅读课本第37页第2、3、4段后概括出银行的产生过程。

教师小结并展示课件：

货币兑换