一思得百解

　　一思得百解

　　??????????????????? ——浅析教学反思的作用

　　作为年轻教师，在课堂教学后及时反思，不仅能使自己发现问题，找出原因及时解决，而且可以再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，将实践经验系统化、理论化进而提高教学水平。现就个人教学实践来谈谈教学反思的作用。

　　一、提高教学水平。

　　?? ??相信大家都有这样的体会，不论课前怎样认真地备课，讲课时总感觉到每天第二堂课效果要好一些。为什么会出现这种情况呢？仔细分析，原因主要在于每上完一节课后，不管有意无意我们都会总结课堂中的一些得失，从而在接下来的教学时进行调整，正是由于这些总结和调整使教学效果得到了提高。明白这一点之后，对课堂上的精彩之处，不管是教学方法上的创新，还是某个引起了学生浓厚兴趣的做法，我都较详细地记录下来，同时加以完善，等待下次教学时拿来使用。而对于课堂上的疏漏、失误，我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因，而且还找其他老师交流，共同探讨解决问题的对策和方法。经常性的反思，让我的教学少走了许多弯路。

　　二、促进自身的专业成长。

　　教学反思对教师成长的作用，许多学者和专家都有过精辟的论述和形象的描绘，美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长＝经验＋反思，无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思，全国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出：教学成功＝教学过程＋反思。更有学者指出，21世纪教师最重要的能力之一是自我反思能力。可见，教学反思对教师成长具有极其重要的作用。

　　?? 首先，教学反思有利于教学从感性认识上升到理性认识。教师通过对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面的反思，就能正确地认识和把握教学活动中的种种本质特征，使自己成为一名理性的教学实践者。 ?????????

　　?? 其次，教学反思有利于教师形成自己的教学风格与特色。教师的自我反思意识是改变教师教学行为的基础，通过反思性实践，可以使教师教学行为更理性、更自觉，教学过程更优化。在反思过程中，教师不仅对自己的教学观念、教学兴趣、目的动机、情绪状态等心理因素进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉运用反思的结果矫正不良教学行为，根据各种教育现象适时做出科学的反应，优化教学过程，形成自己的教学风格与教学特色。

　　?? 再次，反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面。一个善于反思的教学实践者，一定是一个善于学习、善于掌握科学理论的人。反思，不是一味地批判，而是需要学习，是反思性学习，是教师针对解决的问题去创造性学习。学然后知不足，教然后知困，反思的问题，大多数无现成的答案，因此反思的过程也是新理论的重构与重建的过程，在这一过程中教师不仅积累了大量的行动中的知识，而且也不断创造出了新的知识。

　　三、优化师生关系。

　　???? 刚开始教书的时候，我信奉“严师出高徒”这条古训，要求学生非常严格，学生没做作业会受到我的严厉惩罚。结果“高徒”没有培养出来，反而学生开始疏远我，有的甚至对我产生反感情绪。这种结果当然不是我所希望的，于是我开始反省自己的教育方式，通过反省我逐渐意识到，自己对学生的严格失之于简单粗暴，既没有帮助他们找出错误的产生原因，也没有向他们提供解决问题的方法，特别是在双边矛盾并存的教学过程中，我把所有的责任都踢给学生,这是不正确的。从这以后,对学生学习或生活中出现的问题我都会作较冷静的思考。不再机械按自己的标准去塑造有差异的学生。学生没做作业，我会去调查他是忘记了还是不知道做题目，如果是不知道做题目，我会去了解他是上课没听懂还是没有用心听，如果是没听懂，我就再去了解是因为他基础差听不懂还是我自己没能讲透彻。原因找出之后我再有针对性地想办法解决这些问题。通过不断地调查和反省，我发现许多问题都迎刃而解了，再不必一点点事就惩罚学生了。不知不觉间，同学们对我亲近起来，他们认为我和蔼渊博，讲解力强，有时不经意间的一句话就能把他们迷惑了好久的问题点拨得清清楚楚，其实我还是原来的我，只不过因为注重反思使我的教育方法得到了较大的提高。

　　??? 总之，作为年轻教师，通过有效的教学反思，重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学水平才会不断地提升。“思之则活, 思活则深, 思深则透，思透则新, 思新则进。”教学反思的过程是年轻教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。