让外行看门道

　　????让外行看门道

　　小说是刻画人物的，小说语言都是典型人物的典型语言，符合人物的性格和当时的环境，引导学生学习和欣赏小说语言是指导课外阅读最重要的一环。

　　说句推脱责任的话，学习和欣赏语言是需要文化的，“有多少文化，就有多少感觉”。学生的文化底子不厚，对语言的感觉也不会好到哪里去，俗语说，内行看门道，外行看热闹，现在的问题是，教师要让学生这些还处在看热闹阶段的外行，去看出经典小说里语言描写的门道来，难度之大，可想而知，但谁让我们是老师呢，有条件要上，没条件创造条件也要上。

　　引导学生学习和欣赏小说语言是教师责无旁贷的，办法自可以八仙过海，各显神通，我用的方法，还是赤膊上阵，简洁明确的，毛主席曾主张用解剖麻雀的方法来汲取经验，我觉得很有道理，麻雀虽小，五脏俱全，亲自当众解剖一下，展示一下操作过程，观看者也许就依样葫芦，学得一二。举例可以是学生熟悉的，也可以是学生不熟悉的，各有好处。

　　举学生熟悉的例子可以先让学生说，以便给学生一个展示的机会，然后老师做补充，让学生觉得以前的理解还不够深刻，有一种惊喜。比如，《孔乙己》中的在别人都已经把孔乙己忘了的时候，老板还絮叨着孔乙己还差十九个钱呢？这一句话最符合很会掺水的酒店老板的性格，我知道这些东西初中就学过的，正因为学过，才有了语言欣赏的基础，是最好的入手材料。

　　举学生不熟悉的例子可以先把材料告诉学生，让学生觉得无从下手，产生一种困惑，然后教师层层剖析，使学生恍然大悟，确实是“世事洞明皆学问”。比如《红楼梦》中海棠结社时咏白海棠的诗句，宝钗写道“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，黛玉写道“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”。

　　?宝钗品行端方豁达，随分从时，不苟言笑，认为女人主要任务是操持家务，相夫教子，所以，她才会珍重芳姿，才会白天掩门，才会亲自携瓮灌苔盆，黛玉呢，“其为质，则金玉不足喻其贵”，“其为性，则冰雪不足喻其洁”，而对封建礼教又有点叛逆，所以，她才会湘帘半卷，才会门户半掩，土，只合用冰碾作，盆，只能用玉充当。这样一分析，学生会很惊讶曹雪芹厉害之处，别说一般语言了，就连不同性格的人所做的诗句，都有各自的烙印。

　　当然了，别指望你一两次的引导学生就会欣赏了，实际上你要在适当的时机加以重复，在不同的课堂上顺手拈来，就像鲁迅先生在写《拿来主义》时，随手写下的那句“或是做了女婿换来的”一样，巧妙又自然，让学生莞尔一笑的过程中感悟。