阅读教学体会拾零

　　阅读教学体会拾零

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　　阅读教学是提高学生阅读能力的重要途径。

　　在阅读教学中，教师应当如何进行呢？我认为要做到以下几点：

　　一、教师对文本要有独特见解。

　　1、在文本解读上，教师要具有独到的视野，多元的解读。

　　2、在对待文本上，教师要树立新的教材观。一篇文章，一旦进入教材领域，它就从一般的著作转化为教材，就应当为教学服务了。在课堂里，这样的著作可能仅仅是引发一个话题的材料或架构一次学习的切入点，教师可以根据实际情况从中寻找切合生活实际的教育点。

　　3、课前，教师得先和文本“对话”。只有把握好教材，才能和学生交流。

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　　二、学生与文本要亲密接触。

　　1、学生与文本对话要立足文本。阅读教学的最终目的是引导学生能独立与文本进行对话，阅读教学的过程是对话意义不断深入的过程。学生与文本对话，首先就要把握文本的基本价值取向，在立足文本语言的基础上进行独特感悟。

　　2、学生与文本对话要充分。师生、生生之间的对话必须建立在学生熟读精思的基础上。

　　3、学生与文本对话要静心思索，只有这样，才能从文中捕捉有用信息，作出积极的心灵反映。

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　　三、教师要有引领对话的能力。

　　1、教师首先要善于倾听，善于发现。对话是民主的，更是开放的，教师要善于多种信息中捕捉有价值的信息，深究下去，提升对话的意义，要敏锐地发现“不良”信息，及时纠正偏差。

　　2、教师也要善于启发，善于引导。教师要善于引导学生关注解读结论中的价值点和存疑点，使更多的同学参与到讨论中，使话题在讨论中更深入，更能渗入学生的知识模块。

　　3、教师还要善于等待，善于欣赏。对话，就是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”，共同生成和创造“文本”、构造“意义”的过程。学生思维火花的碰撞，灵感的突现需要我们教师的等待，当孩子在疙疙瘩瘩地回答时，我们老师不妨给予一个微笑，一个眼神，一个等待，也许孩子会还给你一个惊喜。