高中英语阅读技能教学初探

　　高中英语阅读技能教学初探

　　在新课程改革的思想指导下，高中英语教学大纲在内容上进行了一些修订。大纲规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务 教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力…”其中尤其值得关注的是，在高中阶段，阅读教学继续而且始终被放在相对突出的位置。

　　阅读指的是“阅读文字材料并理解其内容及涵义。严格地讲，它是通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。” 阅读作为理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化，是学生学好外语基本功的主渠道。因此，在英语教学中，对学生进行阅读能力的培养就构成了高中阶段英语教学的主要环节。

　　新编高中英语教材在全国投入使用以来，从各种渠道反馈的信息表明：根据高中新大纲编写的这套教材，尽管在选材上具有时代感、知识性、思想性和真实性，得到了教师们的普遍认可，但的确阅读量大、篇幅长、课时量有限、任务重，因此，英语教师们如何科学有效地实施阅读教学就成为教学成败的关键。

　　二、高考阅读能力的要求

　　考虑到高中教学的主要方向和出发点是面对高考，老师们应当首先了解全国高考阅读能力的要求和测试方向。2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲英语（课程标准实验版）要求：考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能具备以下几种能力（下面结合2006年高考英语试题进行分析说明）：

　　（1） 理解主旨和要义

　　此类题型主要考查考生抓住文章主旨大意的能力，命题方式有归纳段落大意，提炼主题或选择短文标题等。常见提问方式有：

　　① The main idea of this text may be______

　　② This article is mainly about______

　　③ What’s the main idea of the passage?

　　④ Which of the following is the best title for the passage.

　　⑤ Which statement best expresses the main idea of the paragraph.???????

　　例如：（2006年NMET阅读理解A篇第56题）????????????????????????

　　The text is written mainly _____.

　　A. to tell people how to raise greyhounds?

　　B. to let people know more about greyhounds

　　C. to explain why greyhounds are aggressive

　　D. to describe greyhounds of different colors

　　通过对全文的通篇阅读，我们不难发现，全文都是围绕着greyhounds（灰狗）的外形特征，生活习性等展开的，传达的都是有关greyhounds的信息，由此判断出正确答案为B。

　　注：2006年NMET 第56，65，69题均属于该能力的考查。

　　（2） 理解文中具体信息?????????????????????????????????????????

　　此类题型主要考查考生捕捉和回忆文章中所提供的具体信息的能力，由于考查的主要是阅读和理解字面表达的意思及对掌握基本事实的技能，该能力的测试相对基础和简单一些，也是高考阅读能力考查的重点，所占比例最大，通常占30-40%。常见提问方式有：

　　① who、where、when、what、why、how

　　② According to the passage, which of the following is NOT true?

　　③ Choose the right order of the events given in the passage.??????????????????????????????

　　例如：（2006年NMET阅读理解D篇第70题）

　　The author started drawing again in 1995 because______.

　　A. he hoped to draw a picture of his father

　　B. he couldn’t stop missing his father

　　C. he had more time after retirement

　　D. he liked animals and landscapes

　　通过查找相关信息，我们可以很快地找到原文中的句子：“I actually began drawing again in the summer of 1995 when my father died, so perhaps I was trying to recover from the loss of my father, or maybe it was just that it brought back memories of him.”由此判断出正确答案为B。

　　注：2006年NMET第58，59，60，62，63，66，70题均考查了学生捕捉细节性信息的能力。

　　（3） 根据上下文推断生词的词义

　　此类题型主要考查学生根据语境和上下文对短文中一些关键生词和短语的正确理解以及对同义词和同形词的辨析。命题方式一般就是对个别词和短语的同义转换选择。常见提问方式有：

　　① What does the underlined word mean in Paragraph…?

　　② The words “…” underlined in the passage means/refers to ______.?????????????????????????????????

　　例如：（2006年NMET阅读理解B篇第61题）

　　The words “took off” underlined in Paragraph 2 mean______.

　　A. turned off????? B. moved off?????? C. put up??????? D. set up

　　细读原文中相关的句子：“I took off, but had gone only a few miles when black smoke poured from the back of my car.”通过下半句我们可以推断，took off在此指的是与发动汽车有关的某种行为，再结合off这个副词的基本含义“离开”，即可判断出正确答案为B。

　　注：2006年NMET 第61，68题属于该能力的考查。

　　（4） 作出判断和推理

　　此类题型主要考查学生推测判断的技能。考生必须通过字里行间抓住隐含在文中的信息，从而做出合乎逻辑的推理判断。命题方式一般就是对提供的4个真假信息进行排查，得出正确的判断结论。常见提问方式有：

　　① The author implies that ______.

　　② It’s implied in the passage that ______.

　　③ It can be inferred from the text that ______.

　　④ We can learn/infer from the passage that______.????????????????????????????????

　　例如：（2006年NMET阅读理解C篇第67题）

　　We may infer from the last two paragraphs that______.

　　A. different teaching methods should be used

　　B. grammar-based teaching seems to be encouraging

　　C. English courses are necessary for foreign students

　　D. teaching content should be changed halfway

　　根据问题设置的范围，我们应在原文倒数两段进行相关信息的阅读和查找。如果对段落结构有着较好的理解，即可通过倒数第二段的尾句“Therefore a different method may help because it is different.”和倒数第一段的首句“Variety of activity was also seen as a way of maintaining or increasing motivation.”相结合很快地得出正确答案为A。当然我们为确保答案的正确性，还可以对信息进行逐一排查。通过句子“Nearly all the students have experienced some kind of grammar-based English teaching in their own country…to use the same method would be self-defeating because it might reduce motivation…”可判断B是错误选项，在指定的这两段文字中也未涉及到英语学科对外语学习的学生的必要性，故排除C选项；根据两段中的例子，不难发现D选项只是其中的一种可能性，有以偏概全的错误，也非正确答案，故进一步确认A是正确答案。

　　注：2006年NMET 第57，67，71，74题均属于对该能力的考查。

　　（5） 理解文章的基本结构

　　此类题型主要考查学生分析和理解文章结构特点和掌握全篇逻辑联系的能力。这一能力的考查多数体现在快速阅读的文章中且往往与其他能力测试结合在一起。由于包含有醒目的小标题，学生在把握文章基本结构的基础上，可以针对不同问题带着关键词直接在文中查找相关信息，不需要进行逐句的阅读和理解，这样既节省时间，解题质量也高。

　　例如：（2006年NMET阅读理解E篇第75题）

　　How much would a couple with one child pay for a closer viewing tour?

　　A. $37.50????? B. $62.50????? C. $180????? D. $150

　　该题既考查学生对快速阅读文章结构的把握，也涉及到对具体信息的分析计算。首先根据问题和文章的结构特点把查找范围确定在第二个小标题下，然后根据信息进行计算，即：a couple: $25×2=$50 + one child: $12.5 最后得出总数是$62.5的答案，也就是B选项。????????????