高考地理二轮复习需强化得分因素

　　高考地理二轮复习需强化得分因素

　　面对高考，如何在有限的时间内，让考生迅速、准确、有效地掌握学科内千头万绪的考点，达到忙而不乱，从容迎考，是考生所热衷的话题。

　　经过高三第一轮复习，多数学生掌握了较为扎实的地理基础知识，因此在后期的复习中需要有针对性地进行专题和综合复习。专题复习，如等值线、日照图的类型和解题技巧、自然地理、人文地理、区域地理、国土整治和区域开发等等，其目的在于突破地理难点，强化特定方面的知识技能；而综合复习具有逻辑性强、涉猎知识面广、思维训练多等特点。同时应结合以往考生常见的失误，总结经验有针对性地进行复习。

　　一、通过对近几年高考地理试题分析研究和调查发现学生失分的原因无非就是以下几种：

　　①基础知识弱，“三基”不扎实，特别是对学科主干知识的宏观把握不够。

　　②审题能力弱，缺乏获取有效信息的方法、技巧和能力。

　　③解题技巧弱，应变能力不足。

　　④知识迁移弱，思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差。

　　⑤文字表述能力弱，语言规范性差。

　　⑥人文知识弱，对现实问题关注不够，造成人文知识贫乏。

　　⑦读图识图能力弱。

　　二、针对以上失分原因，高考地理第二轮复习我们应注意以下得分因素的培养：

　　1、 基础知识成为高考的第一依据。基础不扎实是考生失分的第一原因，理清知识结构网络，夯实主干基础知识成为后期复习的首要任务。

　　研究《考试大纲说明》，准确把握高考方向。对于《考试大纲说明》中去掉的内容，复习中可大胆地删去，对于《考试大纲说明》中新增加的内容要认真复习。经过第一轮的复习，学生基本上对初中、高中教材所讲的地理知识都有了较全面地了解，即对知识进行了纵向织网，但所掌握的知识往往比较零散。我们在进行第二轮复习时就应把这些零散的知识串起来，理清知识结构，对这些知识进行加工整理，进行横向织网，从而形成清晰的知识网络结构。构建知识网络的时候，可采用文字、图、表格等形式。总之，专题复习时应把书读“薄”一点，“浓缩出精华”，即把握主干基础知识。这是解答学科内试题的钥匙。

　　图像图表题成为高考命题的重要形式。空间思维狭隘是学生失分的重要因素，加强图像图表训练成为二轮复习的突破口。

　　图像图表能直观反映地理事物特点和联系，通过图像图表判读既能够考查学生使用和分析各种资料，进行地理信息提取的能力，又能考查学生对地理事物和现象的判断、分析、概括、总结和运用，是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段，图像图表的阅读分析能力直接影响着学生在高考中的成绩，所以在专题复习中，要求达到掌握各种图文转换、图图转换、图表转换，会判断和分析各种图像图表，并能对图像图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息分析解决问题。

　　考查能力成为高考命题的主要功能。能力差是考生得不了高分的关键原因，提高能力成为高考复习的归宿。

　　在夯实地理主干基础知识、提高读图表能力的同时，要特别注意各种能力的培养。如思维能力、绘图能力、文字表达能力、解题技巧和应变能力、审题能力、知识迁移能力等。在这方面我们做法主要是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生动手动脑，从而达到培养能力的目的。

　　大政方针成为高考命题的热点。对热点区域不熟是考生失分的又一因素。热点问题成为地理课堂教学的延伸。

　　社会热点问题很多，在高三地理二轮复习过程中，主要从如下三个方面确定属于当年考试范围内与地理学科相关的热点问题，并做好相关的资料收集和筛选工作。

　　（1）时间概念：时事地理是指发生在上年５月至本年４月的重大地理事件、工程。如神舟六号载人飞船的成功发射、三农问题、可持续发展问题问题、环境问题、朝核问题、大嵋公河次区域经济合作、泛珠江三角洲、中部崛起、环渤海经济区、西部大开发等。

　　（２）学科特色：主要从两方面考虑：①有些热点问题不受上述时间的限制，具有一定的稳定性，近年来一直是本学科关注的热点问题。如当今人类共同关注的人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题、中东问题、中国的四大标志性工程等。②地理学科自身的特色是注重研究地理事物或现象的空间特征与空间过程。因此，凡涉及地理学科主干知识的热点问题应倍受关注，如上述各大热点问题。

　　（３）综合要求：凡涉及地理学科内多层面知识的热点问题和涉及多学科主干知识的热点问题也应倍受关注。如神舟六号载人飞船的成功发射既涉及到宇宙环境、大气环境、高技术工业、综合国力等多层面地理知识，也涉及到政、史、理、化、生等相关学科的主干知识；中东问题从文科综合角度看涉及政、史、地三门功课的若干主干知识。

　　三、适当做题，掌握解题技巧

　　这是模拟实战演习阶段。需要精心选择一些高质量综合题进行强化训练，但要降低难度，通过练习既要查补知识漏洞，也要强化能力培养。做题时不应满足于答案，精力应放在试卷的总结和回扣课本上，即要掌握题目考查了什么知识、体现了什么能力、答题的错误在哪里等等。同时训练在限定时间内完成地理计算或逻辑推理，养成表达准确规范、条理清楚、逻辑严密的表达习惯。如根据2005年大综合能力测试卷的长度要求考生平均在1.5分钟左右答完一道选择题，这就要求考生对基础知识和概念的认识必须正确准确；对基础原理和技能的掌握必须扎实、娴熟，并能正确使用地理术语，进行简明扼要、层次清晰的表达。这是保证学生战胜高考的关键。

　　以上是我们在教学实践中的一点做法和粗浅体会，总之地理复习贵在得法贵在有效，成绩是检验我们教学的重要标准，教无定法，只要用心理解去思考，就会形成属于自己的独特的复习方法。