奏响和谐班风的交响曲

　　奏响和谐班风的交响曲

　　内容摘要:一个优秀的班集体必须有正确的舆论和良好的班风、学风。健康、向上的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。而良好的班风就象一支旋律和谐的交响曲,以其优美的基调拽着同学们的心,诱发同学们奋发向上,努力学习。班主任应善于从学生实际出发,把握各种教育契机,采取切实可行,行之有效的方法,致力于班风建设,奏响这曲和谐班风的乐曲,真正为学生营造一个温馨舒适的家园式的理想班集体,促进每一个学生健康快乐地成长。

　　关 键 词:集体 班级风气 和谐 关爱 活动

　　众所周知:良好的班集体是学生全面和谐发展的熔炉它对于培养学生集体主义思想,陶冶爱国主义情感,形成优良的道德品质,增强自我教育能力和发展个性心理品质都具有极其重要的意义。一个优秀的班集体必须有正确的舆论和良好的班风、学风。健康、向上的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。而良好的班风就象一支旋律和谐的交响曲,以其优美的基调拽着同学们的心,诱发同学们奋发向上,努力学习。

　　多年的班主任工作使我深知:营造和谐、向上的班风是构建优秀班集体的制胜法宝,下面想谈谈我的一点浅见,与同仁交流,以能抛砖引玉。

　　一、借“菊花”引学生自主管理,建设和谐班级

　　俗话说,万事开头难,班主任要从工作的第一天抓起,作好第一次讲话,办好第一件事,开好第一次班会等,良好班风的形成往往就是从若干个第一开始的。比如学校评比“流动红旗”的活动,让学生知道人人都去努力地遵守学校规定的纪律,不做出任何一件影响班集体荣誉的事情,通过集体的努力是可以达到的。其次,还要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快,使学生内心对优秀集体产生渴望。我以“菊花”作为班风建设的绿色标志物来陶冶学生情操、导向班级舆论、涵养学生人格、同化师生言行,树立班级风气。

　　菊花的品质对熏陶和改变同学们身上那种浮躁、懒惰、自私等不良品性显得尤为可贵。我们班选择菊花作为班花(叫作“菊花班”),用菊花的品质熏陶集体中的每一位成员。我们购来十盆菊花,把它安放在教室窗外的生物园里,让同学们利用空余时间培植菊花,鉴赏菊花,从中感受菊花的高尚品性。在养殖菊花过程中,同学们拿起笔抒发自己的感受,共同制定班级口号,上网查询、翻阅图书了解、收集有关菊花的图片、诗词、对联、故事等资料张贴在教室的各个橱窗里,营造出浓厚的班级文化氛围。

　　让学生自己设计班徽,谱写班歌“小菊花”,每月一期的《小菊花报》是同学们施展才华,倾诉心声,获取知识的有效载体。给每个学生配发《菊花成长册》,记录自己在学习中的点滴感受和进步,并根据《菊花成长册》里的记载,每周进行一次自我评价,从中培养学生的自我管理意识。一个着名的心理学家说过:“种下一种行为,收获一个习惯,种下一个习惯,收获一种性格,种下一种性格,收获一种命运”。每个人好习惯的积累就会形成一个好的班风。

　　二、巧用歌曲树立班级风气,规范学生言行

　　班风是班集体的精髓所在。建设一个良好的班风,不是一朝一夕能完成的,它是一项繁杂、长期的工程。在我们班有个不成文的规定,那就是当学生违纪或犯错误了,老师不批评责怪他,而是让他给全班同学唱一支歌。当然,这歌可不是随随便便唱唱的,时机要把握得好,内容一定要突出针对性,比如说上学迟到了,就唱“上学歌”;同学之间打架了,唱“团结就是力量”或“礼貌歌”……

　　记得有一次,班上一位女生吴嘉玲踩到草坪上了,孩子们异口同声地喊道:“唱歌!”一下子将吴嘉玲吓哭了,我赶紧来打圆场:“吴嘉玲啊,老师觉得你哭的原因很可能是因为踩到草坪上感到内疚了,你说说看,歌声本来是非常美好的,它可以带给大家无限的欢乐,胆子大一点,用你响亮的歌声带给大家一份好心情,老师和同学们都相信你能做到,大家说是不是呀?”

　　“是!”大家异口同声地回答。

　　一分钟、两分钟……在大家真诚的期待和鼓励下,吴嘉玲终于亮开了嗓子:“没有花香……”就这样,一段时间下来,你还别说我们班的违纪现象还真少了许多,我想由于平时孩子们犯了错,都习惯于低着脑袋接受老师严厉的批评,但唱歌这一教育方式作用大大超出了老师的说教,它更体现了师生之间的尊重和鼓励,不过我们在使用唱歌这一教育形式的时候,一般尽量安排在课间或班队课,这样气氛比较活跃,孩子比较轻松,效果也比较明显。培养了学生关心集体、关爱他人、文明待人、诚信做人的高尚品格,从而规范自己的言行。

　　三、“心情树”走进学生心灵,优化师生和谐关系

　　一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的,和谐的。要管好班级,班主任就必须了解学生及时掌握学生的思想动态,才能做到”有的放矢“。我设计了一棵”心情树“作为班级文化建设的一项内容,为师生交流搭起了一座平台。

　　一棵粗壮的大树,枝叶繁茂,每一片树叶都标上一个学号,代表一位学生。每天,学生用不同颜色的树叶来表达自己的心情:“绿叶”表示自己心情愉悦,“黄叶”表示自己心情一般,“红叶”表示自己心情不好。这棵“心情树”让老师真正走进学生的心灵,看见“树”上郁郁葱葱的一片绿色,顿感生机盎然,老师就知道孩子们又将度过愉快的一天;看见“树”上偶有几片黄色、红色的树叶,老师会想方设法让他们转变成“绿色”。或是找心情不佳的学生谈谈心,对他们进行“心理疏通”;或是找几名学生陪他玩,了解他不高兴的原因,全班学生形成默契,不去惹他们生气,寻找各种方法逗他开心,让他们忘记忧愁,露出笑脸。

　　这棵“心情树”为班级带来了更多的笑语,也使班主任和孩子们成了知心朋友,孩子们更愿意和班主任交流、沟通,“亲其师,信其道”,为此班级的工作开展得有声有色。

　　片片绿叶构成了繁茂的大树,每位学生就象绿叶般紧紧团结在一起,为班级之树增添着色彩。我相信,这个班级的“心情树”一定更显生命的绿色,孩子们也一定会在班集体快乐中健康成长。 四、教育活动丰富多彩。提升班级集体凝聚力

　　集体活动能发挥娱乐、导向及育人的功能,在活动中,可以增强学生相互关心和尊重理解的意识,培养学生积极进取和团结协作的精神。健康有益、丰富多彩的班级活动不仅顺应了小学生身心发展的内在需求,有利于开发儿童的潜能,而且能促进少年儿童的身心和个性品质获得全面自由的发展,因而,最受学生欢迎。据此班级每周都要组织一次健康向上的娱乐活动,譬如乒乓球、羽毛球、成语接龙、围棋、象棋、纸飞机竞赛等, “六一”期间还举行了“校园吉尼斯擂台赛”、“美食一条街”等别开生面的庆祝活动,作为班主任每次都能深入学生中间亲自参与,主动加入,我认为这样不仅能益智健体,更主要的是有利于拉近与学生距离,从中教会学生公平竞争、谦让、了解别人的优点、学会合作、学会做人,还能起到“润物细无声”,达到“教育无痕”之最高境界。不仅开阔了孩子们的视野,而且激发了孩子们的创作潜能。他们手中的彩笔,书画着多姿多彩的校园文化生活,用优美的舞姿、悦耳的歌声、动人的旋律表达和体悟着班级升腾的文化个性,主体意识不断得到张扬,提升了班级集体的凝聚力,塑造了良好班集体形象。

　　愿良好班风这一支旋律和谐的交响曲能长久地在校园中回响!

　　参考文献:

　　1.《班风建设与班主任自身素质》作者:刘跃梅

　　2.《班级民主管理误区》

　　3.《班 主 任工 作 “错位” 的 思 考》作者:戴国友

　　4.《新时期班主任工作的艺术》作者:赵必华

　　5.《怎样做一个优秀的班主任》作者:班主任网