23 柳 毅 传

●教学目标

一、知识和能力

1．了解唐传奇的特点，培养阅读浅易文言的能力。

2．梳理课文情节线索，把握柳毅、龙女、钱塘君的不同性格特点，欣赏艺术手法。

二、过程和方法

诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵

三、情感态度和价值观

能恰当地评价中华传统道德中行侠仗义、惩恶救难品格的积极意义，并了解缺少恋爱婚姻的自由，是造成封建社会青年男女尤其是广大妇女家庭婚姻悲剧的根本原因。

●教学设想

本文为自读课文，自读过程中一定要紧扣它既是文言文，生词难句较多，又是文学作品这两个特点。自读过程可分四步：通读课文，基本上扫清文字障碍；划分结构，掌握情节；赏析情节安排，分析人物形象；准确理解文章主题。

重点、难点、疑点及解决办法

一、重点、难点

把握课文情节线索，分析柳毅等几个主要人物的性格特点，从而了解唐传奇的艺术特色，是学习的重点，认识柳毅、龙女形象对于反映当时社会现实的意义，是学习的难点。

二、解决办法

对于学习重点，通过对课文的诵读和分析来落实；对于课文的难点，可结合课文，引导学生联系自己熟悉的其他中外文学作品，经过课堂讨论来解决。

师生互动活动设计

1．诵读课文及对课文词语的质疑问难（可生生互问、师生互问）。

2．课文情节及人物性格的讨论。

3．关于作品主题及人物形象的典型意义的讨论。

课时安排

1课时

教学步骤

一、课前预习

借助注释，阅读课文，疏通文意，积累文言词语。

生字：

毁黜（chù） 龁（hé） 殚（dān）言 涘（sì） 怛（dá） 瞽（gǔ） 罹（lí） 哀咤（zhà） 坼（chè） 鬣（liè） 掣（chè） 霰（xiàn） 铛（dāng） 彀（hú） 擘（bò） 蹶（jué） 撝（huī）退 宥（yòu）其失 愧惕（tì）

通假字：

亡——无（俱亡所见） 飨——享（飨德怀恩）

已——以（从此已去）

重点实词：

疾逸（奔跑） 翔（止）立 楚（哀婉、凄楚）而谢（拒绝）

乐逸（放纵） 致（以致）负诚托 又乖（违背）恳愿

因（跟随）而随之 语竟（结束）

双音词：

舅姑（公婆） 歔欷（xūxī，哀叹抽