5.5 我国税收的性质和作用

教学目标

知识：理解社会主义税收的性质和作用；理解社会主义国家的税收是取之于民，用之于民的新型税收。

能力：通过对税收和利润的区别和联系的分析，提高学生的辩证思维能力。

觉悟：使学生明确纳税是守法的表现，帮助学生提高依法纳税、自觉纳税的意识。

教学重点

我国税收的作用

教学难点

我国税收的性质。

教学方法

阅读指导法 讲练结合法 讨论法 举例法 对比法

教具准备

多媒体教学设备；CAI课件

学生活动设计

课堂活动：阅读——讨论——举例——对比——练习

课外活动：请当地税务干部做专题讲座。

教学过程

导入新课

展示课件：

材料一：美国总统布什于2003年1月7日推出了总额高达6740亿美元以及减税为核心的刺激经济计划，以振兴美国经济并促进就业增长。这项为期10年的计划重点是完全取消股票红利税，仅此一项减税就高达3000亿美元。布什称这是要取消“双重征税”的做法，因为现有的做法是对上市公司和股票持有人同时征税。此外，这项庞大的计划还将降低各阶层的所得税率。

材料二：法国人有句俗话：“只有死亡和纳税是不可避免的。”

导入：无论在那个国家，税收都是取得财政收入的基本形式。但是，不同社会制度下税收的性质和作用是不同的。我国税收的性质和作用是什么？下面我们就来学习这个问题。

我国税收的性质和作用 （多媒体显示）

1.我国税收的性质 （多媒体显示）

教师提问：不同国家的税收有哪些相同点？

学生阅读课本22页最后两段后回答（略）。

教师归纳：

①税收都是取得财政收入的基本形式。

②税收都是为国家实现其职能服务的。

③具有税收的共同特征。

④税收都是以国家政治权力为前提的分配关系。

⑤分配的主体都是国家。

⑥税款都是取之于民。

社会主义国家的税收，我们可以通过与封建社会的税收相比较得出。请同学们完成下面的图表。展示课件：

封建社会税收

社会主义税收



税收来源







税收最终受益者







税收增长方式







体现的关系







学生完成后，教师讲评：

封建社会的税收来源于劳动人民，其最终受益者是统治阶级，如秦始皇将横征暴敛上来的税用于修阿房宫、建骊山墓、筑长城，用于自己的奢侈消费，维护自己的统治，而人民没有得到任何好处。税收的增长是靠掠夺的方式，