《史记》的阅读教学要把握好哪些环节

　　《史记》的阅读教学要把握好哪些环节

　　从工具性方面来说，《史记》的教学毕竟是文言文教学，必须按照文言文教学的要求进行。新课程大纲“文言文阅读”“理解”层级的要求是“阅读浅易的古代诗文。①理解常见文言实词在文中的含义，②理解常见文言虚词在文中的意义和用法，③理解与现代汉语不同的句式和用法，④理解并翻译文中的句子”与过去大纲的要求是完全一致的。这至少告诉我们这样一个信息，即文言文阅读始终应将提高学生的阅读理解能力放在首位。因此，我们必须将课本中内容较为浅易的文章讲透讲深，让学生在实词、虚词、句式、活用等方面积累一定的知识。没有知识的积累也就谈不上能力的形成与提高。浅易知识的传授与掌握应该是《〈史记〉选读》这册书的重中之重。

　　高中学生已经具备了一定的学习文言文的学习能力，能基本上借助工具书来进行译文了。在平时的教学中，我们要特别注重语言点的归纳、提炼和积累，同时尽可能地让学生自己动手解决一些比较简单干的问题。具体做法如下： 1．充分利用好练习册，过好文言文的基本关。 ??? 学生手头有的同步练习册得确是一本很好的辅导教材。每课不仅给提供了学法教法，还有大量的基本知识的训练。内容包括，生字词注音，通假字，古今异义词，词类活用，和各种不同的句式。在教学中我充分利用这本练习册，让学生通过自学的方方式借助工具书解决基本知识这一大块内容。并做好课堂检查。 2．课课练，堂堂清。 ??? 除了练习册外，我们还根据学生的实际需要，每位语文教师共同负责编写适合我校学生特点的作业练习，不必要太多，一张小纸片就可以，但一定要有针对性。

　　要求立足文本，精要简化，题小面大，把每一位老师每一课教学中遇到的典型而又普遍的语言知识点集中起来，落实到位，练到位，掌握到位。目前，各位老师都已完成练习的制作，并形成教学案一体化，这既有利于学生，又方便了老师。 3．开展丰富多彩的语文活动。???? 在人文性上，为了提高学生的学习热情和兴趣，把文言文拉近同学们的生活。我们在学生中征求活动点子。结果是学生的学习热情都被调动起来。经学生们的要求，我们每两周组织一次《史记》课外活动。活动形式多样，不拘一格。?这一常期我们要组织《史记》成语知多少，我说《史记》成语典故，句子翻译比赛，《史记》人物辨论会，表演课本剧等等活动，学生的参与者热情很高，学习兴趣也大大提高。每个学生都开展了几次有意义的竞赛活动能找到适合自己的角色，以往一讲文言文，就学生就呼呼大睡的状况不见了。取而代之的是课堂上积极地参与到各种活动中去。