享受过程重视激励

　　享受过程重视激励

　　——谈新课标理念下的作文教学

　　　　作文是一种具有鲜明个性色彩的心智活动，离不开学生积极能动的主体投入。在新课标理念指导下，遵循学生成长与身心发展的客观规律，满腔热情地激发学生作文和创新思维的内驱动力，使之对作文活动的每一过程与阶段都获得无限的精神享受和成功乐趣，是新时期开创作文教学高效之路的必然选择。　　一、拥抱生活，五彩缤纷任采撷　　一篇成功的作文，往往是作者思想感情积淀到一定程度的自然流露和升华，是作者的修养品位、意志水平、创新能力及其审美价值取向等综合素质的集中体现。作文教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这是新课标对初中阶段学生作文的基本要求。很显然，处于“三点一线”的单调贫乏生活中，要想实现这一目标是不可能的。生活是写作之源。引导学生积极能动地参与生活，关注社会，热爱自然，不断丰富自己的生活阅历和人生感悟，是开创作文教学高效之路的基础工程。这里面实际上包含着两个层面的要求：一是要引导学生主动地走出课堂，走出校门，走进大自然，走进五彩缤纷的社会生活，使之由衷产生对生活的热爱赞美之情；二是要创造性地引导学生主动地参与生活，拥抱生活，把学生个体的生命历程融入社会发展的现实轨迹之中。为此，作文教学要创造性地通过讲座介绍、报廊视窗、时事沙龙、网络论坛等形式引导学生关注生活，参与生活，感受生活，并对一些问题发表看法，从而帮助学生在享受生活的过程中，不断地采撷到五彩缤纷的生活浪花，不断地怦然心动、灵感顿现，不断地充实自己的作文题材宝库，不断地丰富自己的生活积累和对生活意义的思考感悟，实现生命价值与作文水平的同步提高。　　二、张扬个性，海阔天高由鸟飞　　就作文而言，其本身就是一种以独创精神为特征的生命活动过程。浓郁的主体色彩和鲜明的个性特征，是一切佳作美文的灵魂和生命。缘于此种认识，新课标要求在作文教学活动中要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”张扬个性，为学生作文水平的提高提供广阔的发展空间，一方面要进一步解放思想，尊重学生个体生存和发展的权利，尊重学生在选材立意、构思行文及其过渡照应诸方面的自主选择。使学生在尽情表达自己对生活、对社会的真切感受与体验的过程中，不断获得作文练习的快感享受，不断获得自主成长与进步的快感享受。另一方面，要真诚地为学生的个性张扬和神思飞越营造绿色的安全环境与心态氛围。鼓励学生放胆作文，敞开心扉说真话，直言不讳吐真情。青春不设防，精神无枷锁。“我以我手写我心，我手我心抒真情。”有的思想，尽管稚嫩；有的观念，尽管偏颇；有的评判，尽管不准。但是，它不带任何功利的色彩，它没有丝毫作秀的成分，它是“这一个”特有的生命体在此时此刻的真切感受和思维判断的结晶。在肯定、欣赏的前提下，给予恰如其分的评判指点和激励，无疑会对学生的成长进步和作文心态带来不尽的动力支持。在作文练习的蓝天下，你可以纵谈世界风云变幻，也可以谋划富民强国之道，因为它有助于你形成过人的胆识和非凡的才气；你可以倾诉生活的烦恼琐屑，也可以描摹自然的美丽神奇，因为它是来自你灵魂深处的唧唧私语；你可以按图索骥、照驴画马；也可以信笔由缰、天马行空，因为它是你生命成长过程中的特有印记。试想一下，条条框框没有了，思考、创造的空间开阔了，学生时时刻刻有所感，有所悟，手痒心动，神思飞扬，运笔成文，乐此不疲，那不正是我们多年来孜孜以求的作文教学的理想境界么!　　三、亲近阅读，厚积薄发奠底蕴　　“读书破万卷，下笔如有神”，阅读积累对写作能力的形成具有重要的奠基作用，这是古今中外无数事实早已证明了的客观规律。新课标要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”在规范课内阅读教学的同时，对基础教育各个学段的阅读实践都明确提出了速度和数量方面的基本要求，这是极其精当和远见的。叶圣陶先生曾经说过，“写是输出，读是吸收。”没有吸收是谈不上输出的。在具体的教学实践中，我们首先要重视对语文课本资源的合理运用，在课堂阅读教学中重视学生在借鉴摹仿、感悟升华和迁移创新诸方面的主体作用，通过学生之间的对话交流、合作探究等阅读实践活动，使之获得大量的情感熏陶和人文积淀(其中当然也包括与作文能力密切相关的妙词佳句、经典美文以及在运笔行文的技能技巧方面的感悟与积累等)。第二，作文教学要善于引导学生开展广泛的课外阅读活动。既读名篇佳作，站到巨人肩上提升自己思想的厚度；也读精美时文，确保自己的精神理念与时俱进。现代语文教师要做学生课外阅读的“吹鼓手”和“推销员”，要善于为学生的课外阅读营造绿色的环保空间。为了强化学生在阅读过程中的愉悦体验和成就动机，我们还可以开展丰富多彩的阅读指导和读书竞赛活动(例如“佳作共享”、“专题征文”、“读书笔记展评”之类)，引导学生面向未来，读自然之书，读社会之书，读生活之书。可以断言，当我们的学生兴致盎然地痴迷于各种书籍，把阅读当作自己学习生活的最高享受之时，便是我们的作文教学开始步入良性发展轨道之日。