做好教学反思与教学笔记的价值

　　做好教学反思与教学笔记的价值

　　1、教学反思与教学笔记能促使教师重新审视自己，促进角色的变换。

　　教学反思与教学笔记是教师的专业学习与全面发展的过程，与一般的面向学生的教学方法不同，它不仅仅促进学生的学习与发展，也全面促进教师素质的提高，使其成为研究型的教师。在反思教学，作为教师应该确立这样几种角色：观察者，即教师要善发现教育实践的各种典型事件以及有价值的教育问题；记录者，即教师要及时记录下教学的一些事件、经验，为反思积累丰富、翔实的第一手材料；学习者，即带着问题进行学习，在学习把己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强己的问题意识，使己更善发现问题。

　　2、教学反思与教学笔记促使教师不断学习，提升自己的教育理论水平。

　　在教学反思教师出现了众多困惑：什么是新型的师生关系？如何提高有效的师生互动？教师怎样提问？生成课程与预设课程如何协调？如何进行反思？教师如何适时地接过“抛过来的球”？凡此种种，不一而是。这些问题是教师实实在在的困惑，但己又无力解决。此时大家才感到“书到用时方恨少”，理论离己那么近，而用起来却“捉襟见肘”。此时，迫切需要理论武装的愿望越来越强烈。

　　在教学反思教师出现了众多困惑：什么是新型的师生关系？如何提高有效的师生互动？教师怎样提问？生成课程与预设课程如何协调？如何进行反思？教师如何适时地接过“抛过来的球”？凡此种种，不一而是。这些问题是教师实实在在的困惑，但己又无力解决。此时大家才感到“书到用时方恨少”，理论离己那么

　　近，而用起来却“捉襟见肘”。此时，迫切需要理论武装的愿望越来越强烈。

　　3、教学反思与教学笔记成就教师成为勤笔耕的总结者。

　　教师结合教学的某个片段进行反思，对发现的问题、自己的感受感想记录下来，抓住这些转瞬即逝的思想火花，在反思与记录中理出问题的头绪，在思考尝试中寻找解决问题的办法，对以后的教育教学有更大的指导作用。

　　4、教学反思与教学笔记使每一位参与者成为合作的伙伴。

　　反思不仅仅是教师个人的事情，教师在反思的时候最容易得到的帮助是来自教研活动中同事们的帮助。因为自己记录的反思是单纯的内省反思，通常难以深入，但借助同事的观察研究开展交流性的反思活动，会使教学者思路更清晰明确，而对交流对象的反馈又会激起教师更深入的反思。每位教师都渴望成长，更渴望理解解，因为教师都有己的想法，他们需要的首先是一个真诚的倾听者，希望别人能和自己真诚交流，在此基础上分析研讨教学出现的一些问题。在集体的帮助下，教师们能更快的找到问题的症结和解决问题的办法。