写好话题作文的我见

　　写好话题作文的我见

　　作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在现代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。鉴于此，探讨作文教学的方法，从理论上、实践上都有不可忽视的作用。而话题作文的训练也许能助我们一臂之力。

　　1 话题作文及其特点

　　所谓“话题作文”就是在作文命题时，为学生提供一个既有开放性又有约束力的话题。这个“话题”只是命题者为学生打开思路而设置的“源头”，它只给定写作的范围，至于立意、选材、文体、表达则由学生自由选择、自由发挥。如这样一道作文题，“爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长见识……在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历……请以游戏为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。”该题属于话题作文，要求宽松，写作的范围广泛：从立意角度讲，可写友谊亲情，可写经验教训，也可写人生看法；从构思角度看可以从个人经历、多个人的活动或对人生感悟等角度构思；从表达方式看，可叙述，可描写，可抒情，可议论。由此看来，话题作文与传统作文相比较具有以下特点。（1）文体灵活。学生依据“话题”可以选择自己擅长的文体，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体。（2）选材广泛。由于提供的话题是一个开放性的内容，因而学生在选材上有延伸性、拓展性，这就能使学生充分调动想象，开拓思路，推动构思，写出佳作。（3）写法不限。作文时，文章表现角度和写法也可以多种多样，如可以叙事，可以编故事；可以发表见解，可以展望前景；可以即小见大，可以大题小做。（4）鼓励创新。话题作文本身就是一个创新，因此它也应当要求学生创新作文。

　　2 如何写好话题作文

　　作文基本功的训练是一个循序渐进、点滴积累的过程，是一个漫长的过程。在这一过程中，不仅要指导学生进行广泛的阅读，以训练培养学生的思维力，促使他们能自觉地进行语言的锤炼；还要指导学生如何谋篇布局，如何表情达意、阐述见解；更要指导学生多写多练，为学生在作文时的那一刻激情的喷发，迸发出“创新、想象”的火花，打下扎实的基础。如果没有大量知识的积淀，没有成熟思维力的培养，创新就永远是“无米之炊”“无本之木”；没有丰厚的文化底蕴作支撑，任何外在的形式都是徒劳的，正所谓“皮之不存，毛之焉附”。况且同样的构思，语言能力不同，优异也迥异。所以，要写好话题作文，真正的不二法门仍是平时多训练，教学生练好作文基本功。话题作文不是“横空出世”与传统的命题作文相分裂的，也不是“穿着新鞋走老路”穿在命题作文身上的漂亮绣花鞋。话题作文是对命题作文的继承与发展。在取材与写法上，它给了学生更多的选择空间。让每个学生都有话可说，说自己最想说的话，让学生爱上作文，从而改变以前学生“谈文变色”，一说作文就“一个头变成两个大”的令语文教学尴尬的局面。教师指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，把它表达得思路清晰、逻辑严密；就是指导学生大胆地开启自己的心扉，述说自己的心灵故事、写出自己的感动与伤痛；就是指导学生选择适合自己表情达意的形式。

　　2.1立意应新颖

　　就是在立意上不落俗套，创出新意来。从根本上说就是需要学生有较丰厚的思想和文化积累，但这种底气需要平时的长期积累，绝非一日之功，一时之动。那么有无其他方法吗？答曰：有。（1）调整思路，另辟蹊径。就是：言人之所未言，想人之所未想。“文章最忌随人后”。如人云亦云则就容易落入俗套，无创新意可言。常见的方法有逆向思维法，也就是反其意法。但这种方法在考试时应运的话风险性大，要慎用。其次还有变换思维角度，另换一种思路等。（2）别具慧眼，敏感善悟。从平凡处看出诗意，看出新意，也能使文章立意新颖。这需要学生有不同寻常的眼光，即别具慧眼，这其实就是学生思想情感、审美素养的综合。这也要球学生平时精于观察，见人之所未见，善于联想，思维要活跃，能由此及彼，要有一颗敏感细腻的心，喜欢思考生活、思考人生。（3）深入挖掘，小中见大。这要求我们要透过现象看本质，从小中看出“大”的道理来。要抓主要点，选材要小，写自己身边的事，不要把话题放得过大，要能从身边小事中挖掘出大的道理来。

　　2.2选材要广泛

　　话题作文往往会给学生话题材料，这个话题材料是命题者为了打开学生思路而设置的一个“由头”，或为学生提供一个思考的起点、例子或引子，它规定了作文的范围，在立意、选材、文体、表达等方面留有空间，由于提供的话题是一个开放的内容，因而学生在选材上有很大的延伸性、拓展性，这就能使学生充分调动想象，开拓思路，就能推动构思写出佳作来，即写一般人不敢写或不能写的题材来。

　　2.3写法要灵活

　　写作时要用自己最拿手的写作方法。考试作文时，文章的表现角度和写作方法也可以多种多样，如可以叙事，可以发表见解，可以展望未来，可以以小见大，也可以大题小作，总之写作时要以自己最常用、最熟悉、最拿手的写作方法。同时，写什么文体的文章也可以，这是对全体考生来说的，对每一个个体来说，应该选择自己最擅长的文体来写。要敢于超凡脱俗，这样才能写出“人人心中皆有，个个笔下却无”的新观点、新题材的佳作来。

　　总之，良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。