写作，想说“爱”你也容易

　　写作，想说“爱”你也容易

　　?对于写作，大多数老师的态度是“又爱又恨”，很多人会说：“写作，想说‘爱’你不容易。”但我的说法正好相反，我想，只要我们进行了科学有效地写作教学，引导学生学会怎样去写作，我相信：“写作，想说‘爱’你也容易。”

　　?下面谈几点写作教学中的做法，也许是老生常谈，敬请指正。

　　?“我手写我心”，以这样的教学理念贯穿写作教学的始终，让学生写出自己的真情实感，不可无病呻吟，惹人厌烦。

　　?“读书破万卷，下笔如有神”。 阅读是写作的前提。引导学生进行阅读，从阅读中汲取材料，品评语言，学习写作手法，为写好作文奠定基础。?

　　?“问渠那得清如许，为有源头活水来”。 积累，才会引来“源头活水”，才会使你的文章灵动、有活气。阅读，是进行积累的有效手法，但积累不只是阅读，还要善于观察生活，因为写作源于生活。让学生感受生活，体验生活，感悟生活，掌握丰富的写作素材，激发学生的写作兴趣，充分发挥学生的想象力，这样，学生的写作水平才会一步一步地得到提高。

　　?“知己知彼，百战不殆”。教师要引导学生写好作文，得了解每个学生的写作情况，正对每人的情况，提出合理化的建议，这一点说起来容易，做起来难。

　　?“老师要教给学生一碗水，自己就要有一桶水”，教师不能只会高谈阔论，还要在写作时展示下水文，与学生作文相对照，给学生以直观的对比冲击，让学生“羡慕”老师，调动他们写出好文章的欲望。

　　?“文章不厌百回改”。 让学生自改、互改作文，是提高作文修改能力的有效途径。这一点很多同仁已谈到；再如“凡事预则立，不预则废”，“立纲起草”对写作的作用在前面作业中都有详细论述，这些都不再详谈。

　　?总之，写作教学也是一块难啃的“骨头”，但我们要勇于去啃，因为 “骨髓”是很有营养的。