写真情重细节

　　写真情? 重细节

　　——如何写出感人的文章

　　教了十几年语文了，有时候想想学生曾写过的作文，有一些片断仍记忆犹新。记得有一个学生写他的奶奶，说他奶奶很疼他，小的时候，他一直跟着奶奶睡。“冬天睡觉前，奶奶总是坐在被窝上，先把被子捂热，然后，把我脱光，我便哧溜一下钻进被窝。等奶奶把被窝掖好了，我便央她讲故事。奶奶总是说：‘不讲了，不讲了，奶奶今天累了，明天再给你讲。’我便在被窝里又滚又踢，耍起赖来。奶奶被缠得没法，只好说:‘好、好、好，小祖宗，讲、讲、讲！’奶奶边讲边轻轻地拍打我。躺在暖暖和和的被窝里，听她讲我百听不厌的老故事，真是太舒服不过了。”还有的学生写父母，有一个女生写：“家里经济条件不是太好，为了供我上学，父母省吃俭用，有时候，几个月都吃不上一次肉……”还有一个女生写道：“父亲每天到四十里外的建筑工地干活，总是骑一辆破自行车，为了省油连摩托车都不舍得骑。中午就吃自己从家里带来的凉馒头。” ……这些学生名字早已不记得了,但他们写的这些细节，仍深深得留在我的脑海。我时常想这是为什么？就是因为他们用饱含真情的笔，写出了自己内心最深的感动。

　　联系贾平凹的《我不是个好儿子》，朱自清的《给亡妇》《儿女》巴金的《怀念肖珊》。这些文章都是取材于日常生活的琐碎小事，之所以催人泪下，一是有真情，二重是细节。

　　由此，我在指导学生写作文时，除了常规的审题、立意、构思、选材等以外，特别强调写真情和细节。我常常结合阅读教学中的细节描写，教他们如何写出感人的文章。

　　在我的指导下，一些学生写出了非常感人的文章。如，高一开始一段时间后，我让学生写“初中生活的回忆”这一话题。有学生写：“又来到了那片已走了三年的小树林，走时正枝繁叶茂，绿意盎然，再来时却落叶飘零，枯黄遍地。难道这些小树也想我了吗？”还有的学生写：“又来到了这熟悉的校园，一切还是老样子，只是已物是人非了。走进那生活了三年的教室，仿佛又看到了同学们那一张张活泼的脸，又听到了老师那声情并茂的课。寻找那张我用了三年的课桌，它静静的站在那个角落。这就是我用了三年的课桌啊，抚摸着它，不仅潸然泪下。” ……这些作文描写细腻生动，饱含对母校的深情，令人动容。

　　好的作文来源于生活，只要学生们曾经被感动，带着这分真情，用心描写细节，就会写出令人感动的文章。