准备：在我心中是最美一、语文遍春意

　　准备：在我心中是最美

　　一、语文遍春意

　　相对某些学生而言，一场高考的结束，实际上也就意味着语文课程学习生涯的结束，但语文作为人类最重要的交际工具，却将成为每一个人学无止境的课程。有的学生或许并没有考一个理想成绩，但他们却通过学习语文体会到了桃夭之美、易安之雅、李白之傲，也许开始悄悄地喜欢上了《诗经》的纯净、《论语》的朴拙、宋词的清丽、唐诗的辉煌，甚至于仅仅认识了“佶屈聱牙”这个词，了解了“半部《论语》治天下”这句话……我们不敢奢望这些全部成为现实，但我们却愿意把这些作为一种永恒的追求。??????? 二、厚积才能薄发

　　就我个人的见解来看，学生获得知识和运用于实际之中有一个很长的过程。通过对学生的知识储量和实际运用能力调查表来看，普遍在高一高二学生学了不会用，到了高三他们就可以比较自如的运用了。我们学习上不是讲究一个“厚积而薄发”吗？我们自己在学习知识的过程中也有这样的感觉，某一方面知识我们开始只是积累大量抽象的名词和概念，对它是似懂非懂、模模糊糊。等到一段时间过去，我们反过来思考时，会在某一个时刻突然明白了，这就是我们所说的顿悟。在学生中只有少部分是不太开窍的，大部分学生都会在这个困难期过完之后，有一个提高的。　　记得我教高一的时候，常常让学生背课文，书上要求的也背，不要求的也背，还加一些经典的诗词，学生就很不理解了，他们常常问我的一句话就是：“老师，背这个干吗？高考才考4、5分，而且不一定考我们学过的！”我说你们背就是了，以后你们就不会这样问了。时间长了，那些尝到甜头的人就不吭气了。他们从积累到运用大致经历了一个从无意识到有意识使用的阶段，这个过程中老师的鼓励最重要。??????? 三、“轻阅读”实在不轻

　　对于课业负担较重的中学生来说，总是要求他们挤出时间来阅读大部头名著，的确有点难为他们了。事实上，从中学生接触最多的书籍来说，并不是那些“重量级”的名著，而是像《读者》、《意林》、《青年文摘》、《哲理》、《故事会》等“轻量级”的期刊杂志。如果说名著阅读是“重阅读“的话，那么，我们可以说期刊杂志的阅读，是一种“轻阅读”。对于我们语文教师来说，应该善于引导学生阅读这些优秀期刊杂志，从而提高其整体阅读水平。

　　这种“轻阅读”的优点主要体现在一下几个“效益”上。第一，经济效益。像《读者》这类杂志，属于月刊，在价钱上几块钱，这并不是很贵，对于绝大多数学生来说是可以承受得起的。相对那些名著来说，要把清单的名著买齐来阅读，可不是一件“廉价”的事情。第二，时间效益。中学生的学习科目多，任务重，尤其像高中生，在那么繁重、紧迫、激烈的学习考试中，又如何挤出时间和心思来阅读名著呢？期刊杂志阅读之“轻”的优势就体现出来了。一般这些刊物的期刊作品篇幅都是比较短小的，阅读起来时间短，耗费心思小。相对花几个月时间来阅读一部大部头名著来说，这无疑是具有时间优势的。第三，效果效益。我们很多同学往往看了几页书就看不下去了，又或者殚尽竭力读完了一两本书，就没有坚持下去的意欲了。相反，这些期刊杂志多是季刊、月刊、或者半月刊，具有连续性，这就保证了其阅读的持续性。名著读来读去也就是原来的文字，学生兴趣不大，90后的学生都喜欢追新猎奇，这些每期不断出新的期刊杂志五路从内容还是形式上来说，“正中其下怀”。激起了他们的兴趣，难道还担心他们不去阅读吗？又如《故事会》，里面的小故事引人入胜，学生都是很主动、很着迷地去阅读的，与平时要我们强迫其阅读的情况实在是天渊之别！虽然这些文章篇幅短小，但是，这些都是编辑精心挑选的“精品”。像《读者》里面的文章，几乎都是篇篇精品、美文。对于中学生来说，他们不正是需要写800字左右的作文吗？我想，他们在这些短小精悍的文质兼优的作品中，必定得到不少的启发。从这个角度来说，“轻阅读”实在不“轻”！

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