言意统一品味经典

　　言意统一?? 品味经典

　　一堂语文课，有很多种教法。对于《廉颇蔺相如列传》这样的经典古文，要采用怎样的教法才能取得最大的成效呢？当然需要言文并重，言意统一。既要着重分析字、词、句，在“言”上下功夫，也要着力理解内容、分析人物、臧否褒贬，在“意”上花时间。然而，如何才能做到两者的完美统一，既能激发学生学习文言文的兴趣，为自主学习古文奠定基础，又能引导学生提高分析理解能力、提升人格素养，让学生真正学有所得。这一直是我迷惘所在。

　　今天，言文并重，言意统一的授课方法给我留下了深刻的印象。

　　比如在讲到“完璧归赵”这个故事时，提到了蔺相如能出使秦国，为自己人生的成功迈出第一步的原因，学生找出原因并诵读，段老师及时地对“求人可使报秦者”、“王必无人”，“臣愿奉璧往使”、“臣请完璧归赵”这些重要文言知识点进行引导讲解，并通过反复诵读、背诵让学生识记、体味、领悟、积累。如此在诵读中理清思路，同时积累文言知识，初步把握人物性格。这样学习，避免了教师直接讲解词意的枯燥性，既提高了学生学习文言文的兴趣，也提高了课堂效率。

　　再如讲到“负荆请罪”这一环节时，鉴赏了对比手法，学生通过诵读找出廉颇与蔺相如言行举止的不同，在对比中分析把握廉蔺不同的性格特点，同时还深刻体会到对比写作手法的作用。其间，段老师还就“蔺固止之”、“先国家之急而后私仇”等文言知识点进行重点提示、引导，并引导学生对重要的句子反复诵读，体味和识记。如此，在反复诵读中，学生积累文言知识，水到渠成地理解本文对比的写作手法，把握人物情感性格，真正做到言文并重，言意统一。

　　再者，全文还围绕“和”的内涵进行拓展延伸，使课堂内容有了一定的深度。

　　总之，这堂课让我受益匪浅，我将以此为指导，在以后的教学中不断探索适合自己的授课方法。