言文并重

　　言文并重

　　????????????????——《史记》阅读教学的环节

　　在中国传统文化中，《史记》被称为无与伦比的百科全书。这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的煌煌巨著，既是史学圭臬，又是文学高标，它挥洒着司马迁的旷世才情，洋溢着他百折不挠、自强不息的进取精神；刻录着中华民族从茹毛饮血到刀耕火种，从分崩离析到天下一统，从崇拜鬼神到建功立业的历史进程；描绘着世间百态多彩的人生。所以，我认为在《史记》的阅读教学中要把握好以下环节：

　　一、了解文学常识

　　学习《史记》首先要了解它的写作背景、了解写作目的、整部书的体例以及后人对它的评价，这样学生才能更好的读懂文章，真正的走进《史记》，欣赏到它的美。

　　二、积累文言知识

　　毕竟《史记》是一部文言作品，要想更好的掌握它的精髓，首先需要将它翻译成现代汉语，这样学生才能读懂它。这就需要我们借助有关工具书，帮助学生疏通字句，整理有关文言知识点，比如重点实词、虚词、词类活用及特殊句式等。另外，积累文言知识也有助于学生阅读其它浅显的文言文。

　　三、分析人物形象

　　作为著名的史传文学作品，《史记》展示给我们一大批性格鲜明的人物形象，充分体现了他善于刻画人物、体现人物个性的艺术特征。另外，对于人物形象的塑造还体现了作者的人生观和价值观。因此，分析人物形象很关键。

　　四、欣赏语言艺术

　　文学是语言的艺术。人物传记不允许通过虚构故事情节吸引读者，语言的运用就显得尤为重要。《史记》作为著名的史传文学作品，一起极富表现力的语言，表现出鲜明的特色。所以，欣赏其语言艺术是一个重要环节。

　　五、指导学生写作

　　一提到写作是很多同学感到头痛的事，尤其是在材料的选择上。而《史记》的选材堪称艺术。

　　《史记》共130篇，人物传记占了五分之四，这些形形色色的人物一生的事迹肯定很多；但是，在有限的篇幅里不可能面面俱到，这就需要选取与人物性格特征密切相关的材料，既体现人物的主体风貌，又表现出人物性格的丰富性。《史记》中就很好的做到了这一点，这是建立在掌握丰富材料的基础上的。所以，进行《史记》阅读教学的同时也及时指导学生的写作，真正做到阅读与写作相结合。

　　当然，以上谈到的是主要环节，每一篇文章还会有不同的重点，应该灵活处理。