让多元评价成为学生发展的动力

　　让多元评价成为学生发展的动力

　　学生的学习和成长，需要教师不断的进行激励和鞭策。教师的评价如春风化雨，滋润着学生的心田。教师该如何准确而恰当的对学生做出评价呢？我们现在的评价机制存在什么问题呢？下面就对这个问题发表一下我的看法。

　　一、??? 评价中存在的主要问题：

　　??????? 1、?? 教师对学生的评价中口头评价占得比重较大。

　　口头评价的优点是直接、快捷，但是评价语言存在随意性，不少老师经常使用“很好”“不错”等，这种一味地叫好不利于准确的评价学生。当然教师的口头评价是必不可少的，但是应该注意评价语言的幽默性、创新化。能够因人而异、具体针对不同学生的不同问题做出恰如其分的评价。哪怕是学生的发言与回答问题与答案背道而驰，教师也要冷静，用心点拨。

　　充满个性魅力的课堂评价，创造的是课堂上和谐的氛围，激活的是学生无限的创新思维，需要老师们在长期的教学实践中不断摸索、逐渐丰富。

　　??????? 2、?? 教师对学生的客观性评价仍是停留在考试评价层面上。

　　很多情况下，因为评价的不易操作性，我们经常选择以考试作为评价学生的标准。经常采用的是过分注重学生的考试成绩、过分重视量化的做法。使学生对考试结果过于重视。忽视了考试只是众多评价中的一个小方面。

　　??????? 3、?? 教师在课堂上一统天下、主宰课堂，垄断评价。

　　我们发现，现在的评价主要来源于教师，教师说了算，教师怎么评价学生，这个学生就怎么样了。而教师的评价可能性存在片面性，这样我们就不能很好的、准确的对学生做出公正的评价。

　　二、??? 需要提倡的几点评价方式

　　??????? 1、???????????? 多元化评价是当前来看较为科学的评价方式。

　　新课程改革下评价的功能和评价技术与原来有本质不同。评价不仅仅是甄别和选拔，而且更是促进学生的发展，挖掘学生潜能、尊重个性、鼓励创造，使每位学生具有自信心和持续发展能力。

　　?课堂上开展师生互评、生生互评、学生自评等多元化评价，是教师与学生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、开放的学习氛围，通过开展自主、合作的学习活动，共同获得提高与进步。

　　我们不仅要关注学生的考试成绩，更要关注学生的综合素质，关注学生的学习态度、创新精神和实践能力、良好习惯的养成，将评价从知识层面的考察深入到思想层面与情感、态度、价值观层面的考察。

　　??????? 2、??????????????????????????? 教师评价要恰到好处。

　　学生不需要廉价的表扬，廉价的表扬非但不能提高学生的学习兴趣，相反会让学生觉得老师的评价无足轻重。

　　正确的评价既不打消学生的学习积极性，又不过分的夸奖，一定要把握好“度”，恰到好处的评价，才能让学生准确的认清自我、不断提高。

　　?????? 3、???????????? 教师做出的评价必须客观。

　　教师不能以个人好恶对学生做出片面的评价，应宽容、包容学生存在的问题。尊重学生的人格，在宽容中求发展、在发展中共提高，让评价更客观、真实。

　　??? 理想的课堂评价是智慧的结晶，就让我们真正成为学生的朋友，用准确的评价激励他们奋进的脚步，尊重他们，让他们展开求知的双翼，飞翔！