语文教师的“乐”与“不乐”

　　语文教师的“乐”与“不乐”

　　从语文教师的“乐”与“不乐”中可看出其生活态度和工作状态。人生有许许多多的“乐”与“不乐”，如果你是乐观豁达的人，会在常人的“不乐”处发现很多值得好好“乐一乐”的地方，相反，如果你是悲观抑郁的人，会对常人的“乐”感到可笑，很不理解。语文教师用善于化“不乐”为“乐”。

　　对语文教师而言，“乐”之源在敬业爱生，在有远大的教育理想，“乐”是语文教师不断进取的动力。当你的第一节课就给学生留下了美好的印象时，你一定会乐滋滋的；当你发现了教材里的一处错误并有理有据进行了勘误后，你一定会乐呵呵的；当你对自己的教学设计深感满意时，你一定会乐陶陶的；当你自感教学效果比预想的都好时，你一定会乐不可支；当你发现与学生的关系甚洽时，你一定会乐在其中的；当你每每发现只要自己用心推荐，学生的作文得奖率很高时，你一定会乐此不疲；当你的教学得到了领导、同行和前辈的充分肯定时，你一定会乐不自禁的；当你在快乐的阅读中有了新发现时，你一定会其乐无穷的；……只要你乐观，你会发现有许多快乐会与你不期而遇的。“乐”应成为语文教师教学生活的常态。语文教师也应是热爱生活，善于发现生活美的人，也应该懂得如何过快乐的生活。语文教师日常生活中的“乐”也是不胜枚举的，当你回到家里，与亲人团聚，与友人相会时，你会快乐；当你在节假日亲自下厨为家人忙了一桌可口的佳肴时，你会快乐；……只要善于寻找和发现，“乐”应该是无时无刻不在的。语文教师本应是“乐天派”，丰富的人文底蕴足以让你快乐一辈子。

　　话又得说回来，有“乐”就有“不乐”，人生的不如意是十之八九的，对有的语文教师而言，“不乐”似乎时时伴随着他。比如说，做语文教师这一行本不是他的初衷，一直耿耿于怀，所以他“不乐”；比如说，认真备了课，但上出来师生都很不满意，深感委屈，所以他“不乐”；又比如说，自己感到压力过大又力不从心，常常无法解脱，所以他“不乐”；又比如说，在业务竞赛中老是名落孙三，又常怨天尤人，所以他“不乐”；再比如说，职称老师上不去，又拿不出可以证明自己实力的证件，他深感苦恼，所以他“不乐”；再比如说，师生关系紧张，经常被学生诟病，他无可奈何，所以他“不乐”；……在日常生活中，人际关系紧张，自认为尽善尽美却又不被张三李四认同，他百思不解，所以他“不乐”；在家庭生活中，大事小事总是办得不被大家认可，他心知肚明，所以他“不乐”；……的确，很多不如意、“不乐”都是人为的，且绝大部分的原因是在于自身的“不争气”而造成的，然而很多的“不乐”是自己有意无意自寻的。如果让“不乐”习以为常，那么，职业倦怠感就不可避免，甚至我行我素，消极应付，导致“不乐”的恶性循环。

　　语文教师要有成就意识，有了成就感就一定会多几分乐观，即使是遇到了不顺，产生了“不乐”情绪也要及时调整，应该让“乐“与你相伴，而“不乐”瞬间就会远离你，如果你真能如此，你在语文教学上收获就会很大，生活也就会觉得有奔头。