选修课《〈史记〉选读》的学案导学

　　选修课《〈史记〉选读》的学案导学

　　鲁人版选修教材《〈史记〉选读》属于限定选修课，分5个专题，节选文章20 篇，是必修课的拓展、应用，在教室的引领下学生自主学习，教学用时10周。语文新课标明确指出：“选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法”。高中语文选修课是在必修课程基础上的拓展与提高，既不能好高骛远，照搬大学课程的方法，又不能将选修课上成必修课。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生足够的活动空间。我们开设《史记》选修课主要采用的学案导学方法，教师指导作用贯穿于学生预习、上课和课后复习巩固的全过程，教学中还要让学生充分朗读，以增强文言语感，提高文言文阅读的能力。我们编写的学案主要包含： 1、教师寄语包括以下几种：①激励性语言；②与章节内容有关的人文性哲理语言；③名言名句；④课堂精练导语；⑤学法指导；⑥生活指导：⑦表扬性语言；⑧智力因素、非智力因素开发语；⑨俗语等。2、学习目标依据课程标准、教材内容和学生实际，设计“三维”教学目标要求：①知识与能力目标。②过程与方法目标。③情感态度与价值观目标。3、学习过程①课前预习。包括学生通过自学应该掌握的基本知识（如文言常识、文学常识、经典语段）、基本能力（如诵读与翻译）、学习方法要求和尝试阅读训练题等。②课堂探究。教师依据教学的三维目标、教材内容和训练要求精心设计教学问题或探究性题目，指导学生仔细看（书)、认真想（问题)、动手做（题），大胆质疑，讨论辩难，充分调动学生参与教学和探究问题的积极性，培养学生学会学习、学会分析问题、解决问题和动手解题的能力。③合作学习。教师指导学生围绕重点难点问题进行小组讨论或“兵教兵” 式的学习合作，共同研讨和解决学习问题，形成多边合作的学习关系，使同学们在多边参与的基础上互相借鉴、互相促进，达到共同提高的目的。④拓展提升。教师根据学生能力发展的需要，精选一些课外文本材料、典型题例或高考题，供学生进一步学习、理解和研究，以拓展学生知识视野，提升学习能力，提高课堂教学的效果。⑤课堂训练。老师根据本节教学内容和能力要求精心设计课堂训练题，巩固基础知识，培养学生灵活运用知识和规范做题的能力。通过做题这一“过程”，进一步强化知识，熟练掌握解题方法和技能，形成实战能力。4、课外作业适量的课下作业有助于学生进一步巩固所学知识，符合学习规律和记忆规律。课下作业应从精量实，选题做到有层次，一般可分为选做题何必做题，让优秀生“吃得饱”，中等生和学困生“吃得了”，使不同程度的学生都得到相应的提高和发展。此外，我们还通过音像资料，赏析《史记》 中的影视片断（如让学生欣赏《霸王别姬》 《英雄》 等，比较改编后的剧本与《史记》原文的异同，品评其优劣）、举办成果展示等方法，营造研读、探究《史记》的浓烈氛围，让学生有阅读、探究的成就感。