给学生插上创新的翅膀 谈高中地理教学

　　给学生插上创新的翅膀——谈高中地理教学

　　摘要：创新能力是创新教育的核心。学生的创新能力该如何培养和引导成为当今教师的教学重点之一。高中地理教学和我们的日常生活密切联系，教师应该多带学生去参加一些户外活动，让学生亲身体验一下大自然。本文就高中地理教学中如何培养学生的创新能力进行了简单的阐述。

　　关键词：创新；兴趣培养；地理教学

　　高中地理教学创新意识的培养关键在于课本上的基础教育和基础知识点的培养，其中学科教学对培养学生的创新能力起着非常重要的作用。这就要求我们地理教师要不断探索教育方法，运用恰当的教学方法传授学生知识。如何培养学生学习地理这个学科的创新意识呢？

　　一、教师要营造创新的课堂气氛

　　在地理课程教学中，教师要引导学生独立思考，积极回答问题，和同学讨论问题，充分发挥学生的主体地位。教师要改变以往的教学方式，在以前都是教师一个人在讲学生在下边听，这样的教学方式不能调动学生的积极性，更谈不上创新。现在教师要以学生为主体，给学生创造一个轻松愉快的课堂环境。这样可以让学生大胆想象， 积极思维，打破常规， 标新立异， 逐渐培养学生的创新意识。例如，我在讲“环境和环境问题”时，提出下面问题： （1）人类所产生的垃圾是“垃圾”吗？ （2）为什么在城市里我们看不到垃圾？它们去哪里了呢？ （3） 哪些垃圾污染环境最严重？这些问题刚一提出同学们就开始积极地表达自己的想法和看法。这样就调动起了他们学习的积极性，然后我让不同的同学回答了问题。当学生回答完问题后教师要给予肯定和鼓励。

　　二、激发学习兴趣是创新意识培养的基础

　　兴趣是创新教育的第一动机，教师在教学过程中要利用地理这个学科与日常生活和生产密切联系的优势，联系现代科技的最新成果、最新技术，创设激发学生学习地理这个学科的强烈欲望。1.利用多媒体辅助教学，多媒体可以比较逼真地反映客观事物，把大量的生动材料、逼真画面直观地呈现在学生面前。例如，“地震”这个很敏感的词语，我国在2010年经历了两次大地震。可以把地震后的图片展示给学生们，这样不仅传授学生知识也让他们知道要给予震后灾区孩子们一定的帮助，也让学生学到了一个国家的强盛团结是很重要的。2.通过创设情境，激发学生的想学习兴趣。（1）夏日的中午， 让学生赤脚站在沙滩（或石头） 上和水塘（或河、湖水）中，体验温度的不同，然后讨论海陆热力性质差异。（2）用一个桔子受到挤压产生“喷发”的效果来说明岩层的断裂。通过创设多种情境可以激发学生强烈的好奇心理，使其积极的思考，从而活跃思维。

　　三、高中地理教学要打破常规求创新培养学生综合创新思维

　　创新思维是一种综合性的思维，是多种思维方式的结合。学生的探究活动本身就属于创新活动，学生在探究中通过发现问题、提出问题、分析问题到最后解决问题的整个过程是反复曲折的。只有摆脱思维定势的约束，灵活采用各种方法，才会得到正确的结果，思维过程中少不了分析综合。没有分析，认识不能深入，没有综合，认识不能提高，它们之间的关系是相互依存，紧密结合的。作为高中地理教师要以学生为本，改变以往的教学方式打破常规培养学生的创新能力。 在地理教学中，教师可以将教材内容与学生的生活实际结合起来，将所要讲授的知识转化为学生现实生活中熟悉的问题，然后引导学生进行探究学习。这样的教学方式可以给学生极大地思维空间，摆脱以往的固有的思维定势，使学生的思路拓宽，并能创造性地学习，从而在能力上得到提高。

　　教师在教学中要精心设计教学环节，通过不同的教学手段激发学生的探究心理，引导学生从不同的角度、不同的方面、不同的途经去思考了探索。

　　总之，教育呼唤创新!创新以人为本，教师要勇于尝试，积极主动地吸取新思想、新理念、新信息，探索实施创新教育的途径，才能顺应素质教育的潮流，培养出一批适应时代发展要求的，具有创新能力并充满智慧的人才。教师的责任重于山啊，让我们共同努力吧！