高中地理必修2新课程标准释译及意义

　　高中地理必修2新课程标准释译及意义

　　一、释译新课程标准的意义

　　1、能够把握地理教学深度和广度。

　　2、指导高中地理教学和高考复习。高考特点是依照课程标准要求，而不是依据教材内容，应该在课程标准深度和广度指导下进行复习。

　　二、把握课程标准需要注意的关键词语释译

　　1、说明：解释明白原因、过程或者做法。

　　2、说出：介绍、表达出来。

　　3、分析：把一件事物或现象或概念，分解成比较简单的部分，找出这些部分的本质和部分之间的联系。如分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。

　　4、简析：简单分析，提出论点即可

　　5、叙述：把事情（事物）前后经过记录或者说出来。

　　6、简述：简单扼要叙述，必须把握要点

　　7、描述：形象地描写或叙述。指对事物的外部特征予以描述。

　　8、了解：清楚地知道。

　　9、理解：懂得和了解。

　　10、领悟：领会和理解。

　　11、归纳：归拢并使之有条理。

　　12、概括：简要总结（共性或差异性）。指出要点即可。

　　13、阐述：详尽深入地说明和陈述。

　　14、综述：对事物的总体特征予以概括叙述。

　　15、解释：说明含义、原因、理由。

　　三、地理2课程标准释译

　　人口与城市

　　●标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

　　要求程度：分解说明每种人口增长模式的特点，掌握人口增长模式的时间和空间分布规律。

　　●标准：举例说明人口迁移的主要原因。

　　要求程度：解释明白影响人口迁移的各种原因，对某时某地人口迁移能够说出主要原因。

　　●标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别。

　　要求程度：理解环境承载力和人口合理容量概念和影响因素，表达出环境承载力与人口合理容量的区别

　　●标准：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

　　要求程度：分解说明每种城市功能用地分布位置和特点，解释形成原因，可以对示意图或具体城市用地分布图，说出每种城市功能用地分布位置和特点。

　　●标准：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

　　要求程度：了解中心地等城市地域结构理论，解释明白不同规模城市服务功能差异。

　　●标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

　　要求程度：运用图表、文字等资料，简要总结城市化过程和特点，说明城市化对地理环境影响包括的方面和成因。

　　●标准：举例说明地域文化对人口或城市的影响。

　　要求程度：解释明白地域文化概念，对人口和城市的影响，能以某地为例，说出地域文化特点，对当地人口数量、分布，对当地城市分布、城市内部和外部形态造成了什么影响。

　　2．生产活动与地域联系

　　●标准：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

　　要求程度：分解说明影响农业的区位因素，解释明白世界主要农业地域类型特点及其形成的区位因素，包括热带雨林迁移农业、水稻种植业、传统旱作谷物农业、地中海式农业、现代旱作谷物农业、混合农业、乳畜业等。

　　●标准：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

　　要求程度：分解说明影响农业的区位因素，解释明白世界主要工业地域形成的区位因素和发展特点，如北美、欧洲西部、中国-日本，俄罗斯-乌克兰等。

　　●标准：结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

　　要求程度：解释明白农业或工业生产活动对地理环境影响的表现和原因。

　　●标准：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

　　要求程度：解释明白生产活动中地域联系的主要方式和特点，重要性表现在哪些地方。

　　●标准：结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

　　要求程度：分解说明交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

　　3．人类与地理环境的协调发展

　　●标准：了解人地关系思想的历史演变。

　　要求程度：清楚地知道人地关系思想的历史演变过程。

　　●标准：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

　　要求程度：根据图、文、表资料，归拢人类所面临的主要环境问题有哪些表现及其成因。

　　●标准：联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

　　要求程度：结合《中国21世纪议程》，用要点叙述可持续发展的基本内涵，以某地实例解释明白协调人地关系的主要途径有哪些。

　　●标准：领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

　　要求程度：领会和理解走可持续发展之路是人类的必然选择，明白在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。