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当前位置:走近学生 观察学生 感染学生
作者：未知来源：网络收集时间：2013-4-22 12:13:27阅读：
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走近学生 观察学生 感染学生
班主任所从事的，是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。尤其是高中的学生，面对沉重的学习与升学压力，压抑失望，烦躁不安等等不良心理因素汇集在一个学生一身，同时汇集成班级文化的主流。面对这种情况，如何引导学生逐步养成良好的心理，营造出张驰有度的班级文化氛围，对学生最终自信地走进高考考场，超常发挥出自己的水平，实在是太重要了。作为带领学生冲刺高考的我围绕着以上问题进行了探索，也不断从多方面寻找动力。近几年高中班主任工作的探索，我找到了一条切合本班实际的路子：走近学生，观察学生，感染学生。
走近学生 深入生活
高中阶段，学生的自我意识增强，同时，他们同样也强烈渴望理解、渴望他人尊重、渴望交流。但在表面上，他们不愿说出自己的想法，不愿和老师、家长深入地交流，这样就很可能自我封闭，导致性格孤辟、思想偏激。如果这样的情况出现，对学生个人，对学校，对社会乃至国家的未来都会产生不良的影响。这就需要我们当老师的主动走近学生，指导学生向积极、乐观、上进的思想转变。如何走近学生，我的做法就是：食堂里和学生同吃一顿饭，操场上和学生共跑两个圈。
记得我当众全班同学承诺，“为了和大家一起拼搏奋斗，决战高考，我决定和大家同甘共苦，每天至少和一位同学共吃一顿饭，每天只要天气允许，至少在早操前跑上两个圈。”当时，语出惊人，全班同学一片哗然，纷纷表示怀疑。但我为了真正走近学生，的确一直坚持了下来，而且我从中得到了巨大的收获。
每天和我一起吃饭的学生总喜欢把班级一些八卦的事情和我聊，今天让你猜猜这个，明天让你评评那个，一顿饭的功夫，足够让你把班级发生的大小事务和同学的欢喜悲伤了解个透。而每天的晨跑，只要天气允许，全班不包括生病请假的情况，竟然有40多个同学一直坚持了下来，有同学竟然为生病不能跑步，长征途中掉队而感到惭愧。真正让我体会到了和学生一同成长，一同进步的喜悦。学生的意志力也有所加强，而我现在是身体特棒，吃饭特香。更有意思的是，晨跑已经在实验形成了一种风气，许多班级也纷纷跑了起来。我想这更多的是一种力量和一种精神的传递。这也是我班级工作努力的第一个方面，真正意义上的走近学生。
用心观察 用心交流
著名教育家魏书生老师，在多次给青年班主任做报告时，都谈到或写到这样一句他认为最最重要的话，那就是“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”他强调，教师必须坚信：学生不管多么难教育，他毕竟是青少年，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。教师要发挥出自己的本领，使学生的心灵中的假恶丑与真善美做斗争，找到解决问题的最佳途径。在这一方面我的具体做法就是：用心观察每一位学生情绪的变化，用心与每一位学生进行交流，找寻能激励每一位学生进步的闪光点。
首先，我会特别关注学生情绪的变化。因为对于一个人而言，波动最大、活动最频繁、变化最快的，莫过于他的心理活动。作为一位班主任老师，要把班级管理好，真正达到教书育人的目的，就特别需要我们深入学生的内心世界，掌握学生的心理活动和情绪波动，从而采取一些切实有效的措施，以达到教书育人的目的。班主任有许多和学生相处的机会，比如查寝就是一个最能发现问题的点，利用好这个点能充分观察学生细微的情绪波动。我的查寝有一个原则，去了，就一定要进寝室，一定要和学生聊聊天，开开玩笑，注意观察。其实大多学生还是很单纯的，并不刻意掩饰内心的不快。因此，认真观察可以赢得第一手学生的情绪资料。如果学生只是表现得不愉快，问题可能不大，但如果表现出对人的厌恶情绪，特别是对老师的反感，问题可能就应该引起重视了。如果发现这种情况，我总是进行冷处理，细心观察后再与其进行交流，这样，不仅可以有效的解决问题，还可以因为让学生倍受关注而赢得他们的信任和支持。记得我班李婷同学就是一个对女班主任有抵制心理的人，开始我只是觉得她有意识的疏远我，我几次主动接近她，都受到明显的冷遇。通过观察发现，它远不止是疏远，简直见到我就讨厌，眼神充满着对我的仇恨，让我觉得十分奇怪。但这时，我并没有急于找她了解情况，而是旁敲侧击，从同学那里了解一些相关信息，后来仔细看了她的家庭档案，发现她是教师子弟，很有个性，再与和她同乡的老师谈及她的情况后，才知道，这个学生受到过原来初中时候一位女班主任老师的打击，对凡是女性的老师都有一种仇恨的感觉，觉得这些人都是心胸狭窄，无理取闹的人。了解了这些情况后，我与她进行了一次长谈，当问到他将来工作如何面对女上司、女领导时，她无助的流下的泪水，把她押在心理的所有“寒毒”一脑股儿吐了出来。其实她是彷徨的，所需要的只是倾听，化解。后来，我又多次与她谈心，并在日常生活中有意关注她，现在，基本上能与其正常沟通，会面也能看到她不再勉强的笑容了。她的学习成绩也因为心结的打开而上升，目前稳定在班级前二十名之内。
其次，我特别关注学生中的特殊群体。教师这一职业不仅仅是一种谋生手段，它还背负着重大的人生使命。除非不担任教师，否则对学生的博爱不可缺失，这正是教师的伟大之处。而博爱在老师看来，对那些特殊群体是很难做到的。我的所谓特殊群体，包括这样几类人：第一类，缺乏良好学习生活习惯的学生；第二类，家庭情况特殊的学生；第三类：教师子弟。这几类学生之所以特殊，就在于他们需要更多有针对性的关注，不然，他们总会给你制造一些意想不到的麻烦。
第一类学生，他们缺乏良好的生活、学习习惯。也因此受到过一些排斥。比如我们班朱学伟同学，原是宁乡一中就读的长沙学生，由于学习生活极度懒散，而被勒令转学，到我们班后，抽烟、打架、骚扰女生，什么坏事都干，让你是防不胜防，我甚至一度想把他赶走。但跟他相处了一段时间后，我发现这个学生虽然是颗定时炸弹，但也并不是无可救药，他很在乎老师对她的评价。抓住这一点，我做了大量的尝试，最后谨慎的任命他当了寝室长，并同时安排一个学生对其优秀表现作记录，及时在班级周总结中提出表扬。一年下来，戒了烟，班上纪律委员当得有声有色，成绩稳步上升，最为难得的是，血气方刚的男儿和人发生矛盾，被别人打了还没有还手，反倒四处找学校，说是只要公正处理，他就不予计较。关注这样一批人，作为班主任有时会十分恼怒，但只要你的付出得到哪怕是不多的回报，你都会觉得很自豪，因为，学生的每一点进步都意味着你赢得了家长和学生双重的信任和尊重。
第二类学生，是家庭情况特殊的学生，他们有的父母离异，有的父母早逝，有的家庭经济极度困难，这类学生不会表现出什么特别的不同，但其内心是十分脆弱十分敏感。关注他们，如何避免他们偏执、任性、自卑，这是一门艺术，同样需要大量的细致耐心的工作。而且对这类学生的关注，绝不能仅仅停留在口头，你一定要有实际的付出，才能产生真正的实效。
第三类学生是教师子弟。这一类学生很容易被忽略，其实，他们在班级有很大的号召力，活动能力很强，他们在班级发表的议论往往很容易被同学当成权威。这部分学生引导得不好，很可能让你的努力出现事倍功半的效果。引导得好，你的工作真的就多了好些帮手。
在班级管理中，抓住了这三类学生，就是抓住了最关键的环节，就能促进班级更加良性的发展。
锤炼风范 人格感染
我国全面建设小康社会的目标之一，是使学习成为21世纪人们的终身需要；形成全民学习、终身学习的学习型社会。作为教师，我们不但要传授好书本知识，更应该指导好学生学会学习、学会选择、学会面对生活和成长中出现的问题。我认为后者更为重要，这是我们班主任的优势所在、也是我们的责任所在。所以，我常跟学生说，我一定要时刻保持旺盛的精力和积极的精神面貌，并传染给你们，让你们感受到老师在平凡的岗位上，饱含着真诚、意志和上进心。
在实际生活当中我也的确是这样做的。我从不在学生面前说丧气话，记得在班级歌咏比赛中，学生纷纷抱怨抽签顺序不利，我毫不含糊，干脆借上学生装跟着学生一起登台合唱，硬是在没有信心的情况下拿到了第一名。每天早操前我都坚持跑800米，同学们见我都能坚持，自己就没有不坚持的理由。或者这就是一种人格魅力的延伸，也是一种无言的心灵交流的方式，学生真的就在无形之中愿意把心交给一个自己钦佩的人。
当有同学告诉我，我有小女生情怀的时候，我觉得我是幸运的，因为他们知道了我最大的缺点，并敢于取笑我；当有同学拍着我的肩膀问我为什么还不长高是，我觉得自己是快乐的，因为我发现自己心态依然年轻；当我收到一张张小纸条，抛过来无限的信任时，我觉得自己是伟大的，因为我竟然可以徜徉在70多个七彩的小世界。人的心灵是微妙的，人的内心世界又是广博的。要想进入人的内心世界，需要耐心、细致、周到、反复的工作，用真诚换真诚，用感动指引人内心真、善、美的张扬、搏发。千言万语汇成一句话：只要我们爱自己的学生，工作就会有无尽的动力源泉。作为实验中学众多艰辛创业者中的普通一员，在教育工作中我也一定会更加刻苦，更加努力，不断完善，加强学习，将实验中学班主任这种善于学习，勇于拼搏，不断创新的工作精神发扬光大。不当之处，敬请批评指正。
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