高中政治课教学应与实践相结合

　　高中政治课教学应与实践相结合

　　在许多人看来，思想政治课事理性强，理论相对稳定，鲜有发挥，于是认为创新教育在思想政治课教学中无用武之地。在实际教育中，我们政治教育教学的一个疏漏，就是对于着重学生对某一知识点的掌握与否，而忽视学以致用。从类型上讲，创新教育属于素质教育，而且是素质教育的最高层次。创新教育与传统教育的一个最大差别就在于传统教育从传授知识为主，发展能力为辅，创新教育以发展能力为主，传授知识为辅。　　只要我们在实际教学中，能将创造学、教育学、心理学等学科的一般原理有机结合起来，运用于具体的教育实践、创新体育的目标定会实现。下面本人仅就自身的教学实际，谈谈创新教育在政治课中的开展。　　　　1、握时代脉搏。使政治课永远充满浓郁的时代气息　　　　政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。　　　　2、切合实际，开展活动式教学　　　　传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。　　2.1辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。比如围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定哪方获胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，回答学生提出的各种问题。　　2.2专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化地树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。　　2.3组织学生制定理财方案。让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性，活动取得了很好的效果。这不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法。　　　　3、活跃思维　　　　思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引起“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。　　　　4、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量　　　　多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能正视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。　　随着科学技术的飞速发展，知识经济时代已初见端倪，民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。思想政治课肩负着培养创新精神和创新能力的使命，创新教学势在必行。我们政治教学一线的教师，理应响应号召。积极推进素质教育，深化教学改革。