高中政治课研究性教学的应用研究

　　高中政治课研究性教学的应用研究

　　[内容摘要]在中学教学中，研究性教学是一种常见的教学形式，这种形式作为一种学习的基本理念、学习策略以及学习方式，独立运用于大多数研究性课程中。本文具体探讨高中思想政治课堂探究性教学的相关问题：高中政治课研究性教学的概念，高中研究性教学各阶段的具体操作过程，高中政治课堂实施研究性教学的几点建议。

　　[关键词]高中；政治课；研究性；教学

　　高中政治课是一门理论性与实用性兼具的学科，主要目的是为了提升国家未来建设者的思想品德素质。但因其学科知识具备严密、严谨的特征，使得许多高中政治课教师误认为该门学科的教学是无创新可言的，只能照本宣科地进行知识灌输，这使当前高中政治课的实际教学效果与教学期望的目标相差甚远，改变高中政治课的教学模式与教学方法势在必行。

　　一、高中政治课研究性教学的内涵与意义

　　高中政治课研究性教学的内涵是：高中政治课教师创设一种具有研究特征的课堂情境，每节课或者每几节课设定一个专题作为学习的内容，引导学生学会自主学习或者合作学习，以提高学生思维能力、发现问题以及解决问题能力的教学方法。

　　高中政治课实施研究性教学，是以问题为中心，创设相应的学习情境，鼓励学生在情境中大胆发现、小心求证、积极发言，充分激发学生的主观能动性，挖掘其潜在的创造思维能力，并且可以把课堂教学与课外实践活动有机结合起来，让学生切身感受到学习过程中知识转化为体验的兴奋感，进而更积极地进行研究性学习，培养学生的实践能力，同时提升了他们的基本素质。

　　二、高中政治课研究性教学的步骤以及具体实施过程

　　目前，高中课堂的研究性教学尚处于初级发展阶段，其所采用的研究性教学程序一般分为四个步骤：理论学习，创设问题，课题研究，评价总结。每一个步骤都是由若干个具体环节构成的。

　　1.理论学习

　　高中政治课理论的学习主要是针对教材的学习。教师是课堂的设计者，在学生理论学习阶段应十分注意发挥方法的指导作用，主要引导学生熟悉教材，然后对教学的理论知识进行自主探索。例如，在学习高一“经济生活”内容中《投资的选择》这一章节时，教师可以抽取其中一节让学生进行自主研究性学习，首先导入课程，然后让学生阅读课文材料，并让其找到其中的难点、疑点以及关键点，建议同学间相互交流信息，培养他们合作学习的能力；在此基础上，让学生对课文进行总结，梳理知识的联系点，教师尽量少解说，让学生多思考，令其通过思考提升内在理论水平。

　　2.创设问题

　　在高中政治课的研究性教学过程中，主要依靠两个途径来创设问题：一是学生在通读课文内容时产生的一些疑问，二是由教师根据教学情境与目标提炼出来的问题。具体的问题创设过程由两个方式主导：第一，设置悬疑点，用疑点引导学生进入学习情境。例如，在《储蓄存款和商业银行》一课中，可以利用“2008年中央银行下调人民币贷款基准利率，这是2003年9月以来存款准备金率的首次下调，也是2004年10月29日以来的首次降息”为背景，提出“央行下调双率对社会经济生活产生什么影响？”以及“银行利息下调以后我们该怎样投资理财？”等问题。第二，利用多媒体技术引入现实的情景，以此激发学生产生疑问。例如，利用“中国被批准加入世贸组织”等多媒体音像资料，制成课件或者网页让学生浏览，引导学生根据情境提出自己的疑问，并运用相关观点进行分析。

　　3.课题研究

　　这是组成研究性学习的实际操作阶段。第一步，组建专题小组，可以根据兴趣爱好选择，每个小组的人数不超过6人为宜，一般是每组推选一个小组长，以起到组织和领导作用，并由小组自主制定或者由教师指导制定一个专题学习研究方案，分配好小组成员的任务；第二步，设定一个研究的最终目标或者任务目标，增加学生动力；第三步，学生分工协作，收集资料和信息，并进行处理，正式进入研究性学习阶段；最后，将资料汇总，以教师规定的形式，如小论文或者调查报告的形式体现研究成果。

　　4.评价总结

　　评价总结是研究性教学的收尾环节，能起到激励作用。通过评价总结能够对学生的学习结果进行优化，并且指出存在的问题以及改进方法。通常可以使用一到两节课的时间来进行成果展示，评价阶段的内容主要包括成果展示、综合评价、课后延伸，这是学生对自己探索成果进行分享的一个过程，能够激发其进行进一步研究。

　　三、如何加强高中政治课研究性教学

　　首先，要不断促进政治课教师素质的提升。教师要加强自身的创造性教学与实践学习，这样才能充分发挥在教导学生研究性学习过程中的模范作用。其次，增强政治课内容的时代性，并加强理论与实践结合的教育，引导学生重视实践，培育其创新思维，这是进行研究性教学的主要目标。

　　总之，作为高中政治课的教师，要根据高中政治课的特点，改变教学模式与教学方法，正确认识高中政治课研究性教学的内涵和意义，通过理论学习、创设问题、课题研究、评价总结四个步骤，不断加强高中政治课研究性教学。