第一 课 商品和商品经济

1.1 商品的科学含义及基本属性

教学目标

知识：理解商品和商品经济的科学含义，理解商品的使用价值、价值；理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别；举例说明商品是使用价值和价值的统一体。

能力：学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力。

觉悟：引导学生树立质量观、效益观念。

教学重点

　　商品是使用价值和价值的统一体。

教学难点

　　商品价值的内涵。

教学方法

　　１、“三段式”教学法。

　　２、多媒体辅导教学法。

教具准备

　　多媒体教具一套；CAI课件。

学生活动设计

课堂活动：自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。

２、课外活动：组织学生参观水厂，了解对水的加工过程，帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。

教学过程

导入新课

展示CAI：

课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后，提问：请同学们想一想，你认为展示中的哪些是商品？它们为什么是商品？

学生回答（略）

教师小结：要准确地理解商品的概念，必须把握两个条件。第一个条件是劳动产品。请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`？

1．商品的含义 （板书）

展示CAI：

阳光 （4）水 （7）衣服

空气 （5）面包 （8）彩电

粮食 （6）冰箱 （9）钢笔

学生回答（略）。

教师小结：可以看出，自然状况的阳光、空气和水，都不是商品。试想假如空气是商品，我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用？那么，其他的东西是否一定就是商品呢？第二个条件是劳动产品必须用于交换，才是商品。粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时，它们才是商品。一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。至于空气、水等，如果人们进行加工，比如制成氧气、纯净水等，且用于交换时，也可以成为商品。

总之，一个物品要成为商品，必须同时具备两个前提条件，即劳动产品和用于交换。因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。其中，“用于交换”一般