新课标理念下元素化合物教学的反思

　　新课标理念下元素化合物教学的反思

　　结合自己的教学实践，我对新课程的认识从开始的不接受到接受，从不理解到逐渐理解，从摸索到慢慢建立自己的教学模式，我的内心思想也经历了一次较大的变革。新课标理念下元素化合物教学我有以下体会。

　　一、 教学设计要以学生为中心 高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生发展、社会发展和学科发展的需要，教师在备课中要改变以教师为中心的教学设计，要在教学设计中树立以学生发展为中心的现代教育理念，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，确定目标要有利于学生的发展。在高一期末的复习课观摩课中，我最初的教学设计中是这样设计的，首先给出一组含硫元素的物质让学生分类，在教师的引导下，将物质按元素价态和物质的类别进行分类，建立两条转化关系线，讨论二氧化硫在两条转化关系中的位置及性质，然后由学生讨论得出二氧化硫的生成方程式，归纳出相应的反应规律，再将这一规律通过练习加以巩固。后来经过老师们反复讨论和对新课程理念的学习，我修改成如下，首先对二氧化硫的性质作一简单回顾，然后由学生讨论得出二氧化硫的生成方程式，引导学生自己归纳出相应的反应规律，再将这一规律通过对氮元素的分类练习加以巩固，最后用铜制硝酸铜这一反应形成高潮。看起来这两条设计路线只是前后顺序的一个调整，但却反映出教师在教学理念上的不同，前者强调教师对自身作用的一种设计，而后一种设计则更多的突出学生在学习中的主动性，更强调突出学生主体作用的一种设计。

　　二、强化三维教学目标的和谐统一 在教学中我们要处理好知识与技能、过程和方法，情感态度与价值观三者的关系，三维目标缺一不可。在新理念下，教学更注重学生的全面发展。我在讲解如何由铜制硝酸铜这一问题上，按照绿色化学的理念，最佳方案是由铜先氧化得氧化铜，再加硝酸得硝酸铜，而工业生产为了追求效益的最大化，直接用铜与浓硝酸反应，这就不可避免的带来环境污染的问题，这也是环境污染为什么难以解决的原因之一，我们在讲课中应当让学生了解到生活中化学真实的一面，当然作为化学教育工作者，我们更应该引导学生树立绿色化学的正确理念。在新课程的教学中要以提高学生科学素养为主旨，学习知识与技能的同时，引导学生认识化学世界，并结合化学提供的丰富素材，使学生形成积极、健康、科学的情感态度和价值观。

　　我最深刻的体会就是对新课程的学习不能止于理解、认同或接受，更重要的是用心去感悟、内化，并且需要创造。