衡东一中生物课题论文-对于2011年高考生物备考的几点体会

　　衡东一中生物课题论文-对于2011年高考生物备考的几点体会

　　在高考复习中，虽然生物教材只有3本，但是高二才开始学习，到高考总共只有两年的时间，如果没有一个好的复习计划，也很可能使老师和学生都感到身心疲惫。有人说得综合者的天下，生物也是理综的一份子，如果生物复习没有抓好，高考必定失败。在这里就让我代表我们备课组来谈谈我们2011年高考生物备考的几点体会：

　　夯实基础，以不变应万变

　　高考始终坚持稳中求变的原则，但历年试题都注重基础知识的考察，今年也重视了对生物学基本事实、概念、原理和方法的考查，如第3题基因突变与基因工程、第5题种群等。所以扎扎实实的复习才能以不变应万变。我们备课组从高二开始就要求学生把基础打扎实，高考复习中同样要求学生在理解的基础上该记的记，该背的背。平时测试都注重对基础知识的考察。在测试中我们也多次发现一些脑子比较灵活，成绩比较好的同学往往会在很基础的题目上丢分。通过我们的严格要求学生培养出了良好的学习习惯和考试心态，这样就很难出现让人心痛的失误。

　　注重考试考纲，注重选修本

　　我们感觉读透了考纲心理才有底，历年高考基本上以纲为本，所以我们注重考纲，回顾今年的高考试题我们进一步明确了分析考纲的重要性。我们可以看到试题在结构，分值，要求等方面体现了2011年考试大纲的基本要求。

　　试题突出了2011年大纲新增加的能力要求：2011年新大纲第二条比2010年新增加了“正确分析文字表达的有关生物学方面的内容和用文字准确描述和表达生物学基本事实和实验结果的内容”。今年的两道生物大题全是文字表述，第30题更是既体现了对文字的分析能力，又体现了文字表述能力。充分体现了《考试大纲》的精神实质。而第31题体现出考试大纲第四条“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”的要求。

　　我们注重选修本是因为我们觉得选修本基本上是必修本知识的拓展以及应用性很强的东西，高考考基础并非出一些毫无意义的题目，而是需要在基础知识的基础之上能够左深一步的研究和探讨以及能在生活中灵活的应用，从而达到对学生能力的考察。选修本的内容恰好符合这些方面。2011年考纲也将必修和选修课本的知识整合在一起，相互渗透，使二者更有连贯性，知识趋于系统化，并且范围也略有调整，调整后的知识更贴近实际。

　　合理安排，提高效率

　　现在的高考比以前提早了一个月，各个学科复习时间都相当紧张，生物复习不可能搞多轮复习我们学校现在是两轮复习。第一轮复习总的原则是先第一册，再第二册，然后选修本。具体的章节顺序稍有所调整。在今年的考试说明没有出来之前我们的第一轮复习是根据去年的考试说明展开的，主要是夯实基础，让学生做到对教材相当熟悉，掌握好主干知识，同时我们也尽量将问题拓展深入，把重点难点讲解透彻，及时的把相关的知识点进行小专题试的归纳总结，进行一个小的测试，进行解题方法的指导，让学生融会贯通。我们的第一轮复习不是就是把教材过一遍，而是花了比较多的时间，复习的比较具体细致。在第一轮的复习中我们特别对刚刚学完的选修本也进行了认真具体的复习。第一轮复习是关键，所以在复习中要特别注意通过利用合理的教学方法和教学手段调动学生的学习积极性，要注意全面复习，注意对重点难点，主干知识重点讲解，同时我们也要相信学生，不要认为学生像个算盘，要老师拨一下才动一下。作为老师更要乐观的对待高考，这样才能消除学生的的心理困惑，让他们树立信心，从容的应对高考。

　　在第二轮复习中，注重复习的系统性，以专题形式复习。复习时重点加强学科内综合题训练，根据新考纲变化特点，又特别注意必修和选修知识巧妙整合的综合训练。我们的实验复习安排在第二轮，作为一个实验专题。生物学科是以实验为基础的学科，同时实验也是考查“理解、综合和运用能力”的一种重要手段，所以，我们对每个实验原理进行了详尽的讲解，让学生自己进行探究，并进行类似的实验设计，已形成自己的能力。在第二轮复习中我们特别注意考纲中的4点能力要求，注重学生能力的培养和提高，我们为了提高学生文字表述能力就做了大量的训练，并且我们注意引导学生在生活中感悟知识，因为学习的目的在于应用，应用的前提是对知识的充分理解，而知识源于生活，创造条件让学生在生活中理解知识，才是形成能力的捷径。

　　集体备课，智慧结晶

　　集体备课体现了教师的合作精神和集体的智慧。有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革）。可见集体备课是何等有利于教学。所以现在绝大多数学校都重视集体备课。

　　我么学校规定每周星期一晚上集体备课，我们都会把本周的复习做一个详细的计划：统一进度，提出各个知识点，做到一个不漏，面面俱到，确保不回头，不造成学生的心理负担。并且我们要对本周的复习内容进行讨论与研究，加深对教材的理解，拓展教学思路。每次集体备课我们更注重对教学方法的探讨。我们每个人的教学也不是一模一样，如出一辙，而是在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己班上学生的学情。我们坚决反对“分配试”的集体备课,就是一个老师把课备好，其他人人手一份，固定一个时间做个简单的讨论就完了。这样根本达不到集体备课的真正目的。这样的备课，根本就没有丝毫的益处，反而容易养成一种懒散的习惯。除了星期一的常规集体备课外，其它时间我们的集体备课其实更多。我们高三备课组三位老师在一个办公室。一有时间或者遇到复习教学中的一些问题我们就会认真的进行集体的讨论，各抒己见，及时解决问题。我们也经常邀请其他年级的老师参与我们的集体备课，给我们复习提供经验，提出建议。

　　在集体备课中我们始终明确一枝独秀不是春，万花齐艳才是春。各班之间当然有竞争，但只有水涨，才能船高。我们学校还实施了师徒结队，相互听课，年轻老师听经验丰富的老师的课，老教师也听年轻老师的课，帮助他们提高。

　　我就是一个参加工作不久的青年教师，在集体备课中我受益匪浅，集体备课不仅让我充满信心的去上好每一堂课，也使在专业成长的道路上更加成熟，积累了更多的教学经验和教学方法。在这里我也要感谢我们备课组的其他两位老师。

　　信息时代，信息备考

　　现在是一个信息时代，很多老师多上网，很多学校都开通了校园网。这也给我们的高考生物复习提供了更多良好的机会。网上有很多教学网站，有很多教学资源：如同行的教学经验，新颖的试题，图片，课件，甚至高考信息等等。内容很多，更新很快。我们对这些加以取舍和加工很好用于了我们的高三教学中。我们还发现个别自觉有条件的学生自己都在网上下载一些非常不错资料和试题在看在做。高考也考出了非常不错的成绩。比如说我们学校的理科最高分罗益德说这些对他复习也带来了很大的帮助。如果我们老师能合理的充分利的用这些资源，我们相信效果会更好。

　　以上几点就是我们2011年高三备课组总结出来的几点经验和对高考生物复习的一些看法。我们还需要不断努力向同行们学习，以更好的开展今后的教学工作。谢谢！