高中地理教学论文 如何认识高中地理课程标准研制的背景和课程性质

　　如何认识高中地理课程标准研制的背景和课程性质

　　地理科学的发展状况

　　地理科学的高速发展，对高中地理教育提出了新的要求。那么，地理教师对这些发展了解的情况怎样?有相应的准备吗?请您阅读以下一篇短文，思考活动卡l—l中所列的相关问题。

　　【材料1—1】

　　有人曾经以“地理教师在看什么书”为题，对某地高中地理教师的阅读现状做了一次调查，结果表明：他们最感兴趣的是一些较为流行的文学作品；阅读比较频繁的是地理复习用书与有关的地理教学杂志；阅读最少的是专业性很强的地理著作。在地理教研室的书架上，那些反映地理科学及地理信息技术发展方面的书籍寥寥无几。不少教师也坦言，由于缺少对地理科学新理论、新技术的了解，给地理教学带来了困难和压力。

　　【活动卡1—1】

　　请思考并讨论以下问题：

　　类似短文中的情况，你是否也有所见闻？如果有，请谈谈您的看法。

　　地理教师的阅读状况反映了什么主要问题？

　　不了解地理科学及技术的发展，会给您的教学带来什么困难？

　　通过哪些途径可以了解地理科学及技术的发展？

　　当前地理科学及技术有哪些发展？它们对高中地理课程会产生哪些影响？

　　学习要点

　　地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。

　　目前地理学呈现出两个发展趋势：其一，从“过程”入手，采用实验和微观研究的方法，探讨地理事物的成因和变化机理。其二，以全球问题为对象，进行宏观层面的综合研究，解决人地关系、可持续发展等战略性问题。

　　自然地理发展与高中地理课程：自然地理学是把组成自然地理环境的各个要素相互联系起来进行综合研究，以阐明自然地理环境的整体、各组成部分要素及其相互间的结构、功能、物质迁移、能量转换、动态演变以及地域分异规律。它是人类认识自然环境，培养关心自然情感的重要内容。自然地理学对培养高中学生的科学精神具有不可替代的作用。

　　人文地理发展与高中地理课程：人文地理学研究人类活动和地理环境相互关系的地域体系形成过程、结构，特点和发展规律。通过人文地理学的学习，可以引导高中学生树立人地协调的观念，进一步提高人文素养。

　　地理技术发展与高中地理课程：地理现代科学技术涉及的范围十分广泛，对地理课程的影响主要是计算机技术、网络技术和空间技术，它们对高中地理课程具有深刻影响。

　　阅读材料

　　地理学的发展趋势

　　地理学的传统研究领域是发生在陆地表层的各种自然和人文现象的空间分异和空间组织。认识这种分异和组织的规律，对于合理开展经济活动，开发利用和保护自然资源，避免和减轻自然灾害有极为重要的价值。然而，停留在经验性、描述性范围的空间格局研究所能达到的视野有很大的局限性，不能提供认识和预测地理环境变化所必需的资料。因此20世纪60年代以来，国内外地理学界发展了地表热量与水分平衡、地理环境中化学元素的迁移转化、生物群落与其环境之间的物质和能量的交换等三个机鲤的研究。在这些研究方向上，自然地理学的研究注重野外定点观测和室内的实验研究，人文地理学注重地理空间的人流和物流的调查分析等。

　　目前地理学呈现出两个发展趋势并存的特点。其一，从“过程”入手，采用实验和微观研究的方法，探讨地理事物的成因和变化机理。自然地理侧重生物、化学和物理等过程的研究。人文地理侧重经济、文化和社会过程的探讨。由此导致地理学在微观研究层面的进一步分化。其二，以全球问题为对象进行宏观层面的综合集成研究，解决人地关系、可持续发展等战略性问题。在地理学内部表现为人文地理与自然地理的相互渗透，重大的自然地理过程纳入了人类活动因素的驱动力研究，而人文地理研究也将资源与环境作为作用因素和决策目标的有机组成部分。在地理学外部则更多地强调地球4大圈层的相互作用关系的研究，人类发展与环境问题成为新世纪地球系统科学研究的共同主题。